Основы психологии. Сорокун П.А. - 225 стр.

может быть реализована только при наличии благоприятной среды и
активного взаимодействия индивида с ней. Известный патопсихолог
Равич-Щербо, основываясь на данных современной генетики, полага-
ет, что наследуется не сам признак, а некоторая способность иметь
его и что в результате взаимодействия генотипа и среды проявляется
фенотипическое выражение этого признака.
      Вновь сформированные признаки, возникшие на основе взаимо-
действия генотипа и влияний среды, являющиеся прижизненным обра-
зованием, получили название фенотипа. С образованием фенотипа пси-
хология в настоящее время связывает психическое развитие человека
и приобретение им социальных форм поведения.
      При наличии нормального генотипа у любого индивида, в том числе
и у дикаря, могут быть сформированы такие признаки фенотипа, кото-
рые соответствуют той социальной среде, в которой происходит фор-
мирование человека как личности. Так, французский ученый этнограф
Вилар, путешествуя по Южной Америке, попытался изучить жизнь
племени гуайяков, которые избегали контактов со всеми посторонни-
ми людьми. Однажды обнаружив у костра группу гуайяков Вилар со
своими спутниками приблизился к ним, но те, увидев их, поспешно уда-
лились, забыв в суматохе захватить с собой семимесячную девочку,
которая осталась лежать у костра. Надеясь, что индейцы вернутся за
ней путешественники разбили лагерь в этом месте. Но гуайяки боль-
ше не появлялись в этих местах и все попытки найти их оказались
тщетными. Тогда Вилар взял девочку с собой во Францию. Там она
воспитывалась в его семье вместе с другими детьми, ничем не отли-
чаясь от них. Получив среднее образование она поступила в универси-
тет. Успешно окончив университет она, как и Вилар, стала этногра-
фом. Ее же соплеменники, продолжая жить в примитивной культурной
среде, так и остались на низкой стадии умственного развития.
      Попытки сформировать у детенышей антропоидов фенотипичес-
кие признаки, присущие человеку, посредством воспитания их в детс-
кой среде, как известно, не увенчались успехом. Так, известный психо-
лог Ладыгина-Котс в 30-х годах воспитывала своего ребенка и дитя
шимпанзе, начиная с первых дней после рождения и до преддошколь-
ного возраста, создавая им абсолютно одинаковые условия существо-
вания. В течение первого года почти не было никакого различия меж-
ду ними: ни в психике, ни в поведении. Зато после первого года ее
ребенок стал развиваться как человек, а Парис (так она назвала шим-

                                                                225