Психология. Сорокун П.А. - 293 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

293
тами домашнего обихода, одеваться, умываться и
осуществлять самостоятельное поведение. В этом
возрасте начинает проявляться интерес к познанию
всего, что привлекает внимание ребенка. Столкнув-
шись с каким-либо новым предметом или явлением он
обращается к взрослым с вопросом: “Что это?” Не-
сколько позже наряду с этим вопросом у него возни-
кает желание узнать у взрослых причину появления
того или иного явления и он обращается с вопросом:
“Почему это происходит?”
Параллельно с общением со взрослыми дети начинают общать-
ся со своими сверстниками в процессе совместной игры. Сначала
общение в игре сведено к минимуму, так как до трех лет ребенок
играет не вместе с другими детьми, а рядом с ними. Играя он
общается сначала сам с собой, высказывая суждения в процессе
игры: “ Привез кирпичи. Построил домик. Накормил собаку. Уло-
жил спать ребенка”.
После трех лет появляется потребность в партнерах, так как
игра приобретает коллективный и ролевой характер ( дочки - мате-
ри, учитель и ученик, доктор и больные и т.п.) Для того, чтобы
начать игру и осуществлять её дети должны общаться, взаимодей-
ствовать и сотрудничать между собой. Регулируются отношения
между участниками игры определенными правилами, которые пред-
писываются субкультурой данного возраста.
Детская субкультура возникает на основе общечеловеческой
культуры, но является самостоятельной и автономной. В ней отра-
жены общечеловеческие социальные ценности: нравственные, по-
литические, экономические, религиозные, эстетические, прелом-
ленные и переработанные детским сознанием в соответствии с опы-
том, потребностями и характером деятельности де-
тей определенного возраста. Детская субкультура
сохраняется на протяжении многих десятилетий, яв-
ляется интернациональной, в силу общности детской
психологии, и создается в результате взаимодей-
ствия и творчества детей в игровой деятельности и
в процессе познания мира взрослых. Передается дет-
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
     тами домашнего обихода, одеваться, умываться и
     осуществлять самостоятельное поведение. В этом
     возрасте начинает проявляться интерес к познанию
     всего, что привлекает внимание ребенка. Столкнув-
     шись с каким-либо новым предметом или явлением он
     обращается к взрослым с вопросом: “Что это?” Не-
     сколько позже наряду с этим вопросом у него возни-
     кает желание узнать у взрослых причину появления
     того или иного явления и он обращается с вопросом:
     “Почему это происходит?”
         Параллельно с общением со взрослыми дети начинают общать-
     ся со своими сверстниками в процессе совместной игры. Сначала
     общение в игре сведено к минимуму, так как до трех лет ребенок
     играет не вместе с другими детьми, а рядом с ними. Играя он
     общается сначала сам с собой, высказывая суждения в процессе
     игры: “Привез кирпичи. Построил домик. Накормил собаку. Уло-
     жил спать ребенка”.
         После трех лет появляется потребность в партнерах, так как
     игра приобретает коллективный и ролевой характер (дочки - мате-
     ри, учитель и ученик, доктор и больные и т.п.) Для того, чтобы
     начать игру и осуществлять её дети должны общаться, взаимодей-
     ствовать и сотрудничать между собой. Регулируются отношения
     между участниками игры определенными правилами, которые пред-
     писываются субкультурой данного возраста.
         Детская субкультура возникает на основе общечеловеческой
     культуры, но является самостоятельной и автономной. В ней отра-
     жены общечеловеческие социальные ценности: нравственные, по-
     литические, экономические, религиозные, эстетические, прелом-
     ленные и переработанные детским сознанием в соответствии с опы-
     том, потребностями и характером деятельности де-
     тей определенного возраста. Детская субкультура
     сохраняется на протяжении многих десятилетий, яв-
     ляется интернациональной, в силу общности детской
     психологии, и создается в результате взаимодей-
     ствия и творчества детей в игровой деятельности и
     в процессе познания мира взрослых. Передается дет-

                                                               293


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы