Психология и человек. Сорокун П.А. - 184 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

184
людям, формируется установка осуществлять опре-
деленные действия и поступки в соответствии с
усвоенными принципами и идеалами.
Монологическая речь является одним из важнейших
средств осуществления педагогической деятельности
учителем. Косноязычный учитель не может успешно
осуществлять обучение и воспитание учащихся. Каж-
дый учитель должен совершенствовать и развивать
свое речевое мастерство, для чего должен активно
овладевать системой навыков и умений речевого ис-
кусства.
Диалогическая речь представляет собой более
простой вид устной речи, так как она предполагает
активное речевое общение между несколькими людь-
ми, находящимися в определенной ситуации. Поскольку
ее тема связана с ситуацией, то каждое высказыва-
ние собеседников определяется предыдущими репли-
ками и имеет, в связи с этим, контекстуальный ха-
рактер.
Диалогическая речь является свернутой, запол-
ненной паузами, восклицаниями, мимикой и жеста-
ми. Кроме того она очень экспрессивна, эмоцио-
нальна и динамична. Для того, чтобы диалог под-
держивался, надо не только понятно, четко и ясно
говорить, но и уметь слушать партнера. Это было
очень хорошо подмечено М.Ю. Лермонтовым в его
произведении “Герои нашего времени”. Печорин, от
имени которого идет повествование, пишет, что с
Грушницким невозможно было разговаривать, так как
он не слушал собеседника и отвечал не на его
реплики, а на свои собственные мысли.
Диалогическая речь может протекать в форме раз-
говора и беседы. Целью разговора может являться
желание обменяться мнениями, высказать свое отно-
шение к партнеру и другим людям, узнать их отноше-
ние к самому себе, сообщить какие-то сведения и т.
п. Тема разговора и количество партнеров может все
время меняться. Разговор может продолжаться дли-
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
     людям, формируется установка осуществлять опре-
     деленные действия и поступки в соответствии с
     усвоенными принципами и идеалами.
        Монологическая речь является одним из важнейших
     средств осуществления педагогической деятельности
     учителем. Косноязычный учитель не может успешно
     осуществлять обучение и воспитание учащихся. Каж-
     дый учитель должен совершенствовать и развивать
     свое речевое мастерство, для чего должен активно
     овладевать системой навыков и умений речевого ис-
     кусства.
        Диалогическая речь представляет собой более
     простой вид устной речи, так как она предполагает
     активное речевое общение между несколькими людь-
     ми, находящимися в определенной ситуации. Поскольку
     ее тема связана с ситуацией, то каждое высказыва-
     ние собеседников определяется предыдущими репли-
     ками и имеет, в связи с этим, контекстуальный ха-
     рактер.
        Диалогическая речь является свернутой, запол-
     ненной паузами, восклицаниями, мимикой и жеста-
     ми. Кроме того она очень экспрессивна, эмоцио-
     нальна и динамична. Для того, чтобы диалог под-
     держивался, надо не только понятно, четко и ясно
     говорить, но и уметь слушать партнера. Это было
     очень хорошо подмечено М.Ю. Лермонтовым в его
     произведении “Герои нашего времени”. Печорин, от
     имени которого идет повествование, пишет, что с
     Грушницким невозможно было разговаривать, так как
     он не слушал собеседника и отвечал не на его
     реплики, а на свои собственные мысли.
        Диалогическая речь может протекать в форме раз-
     говора и беседы. Целью разговора может являться
     желание обменяться мнениями, высказать свое отно-
     шение к партнеру и другим людям, узнать их отноше-
     ние к самому себе, сообщить какие-то сведения и т.
     п. Тема разговора и количество партнеров может все
     время меняться. Разговор может продолжаться дли-

                                                         184



PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы