Рисунок. Живопись. Композиция. Степанова Н.Э. - 6 стр.

нии предметов и слегка намечая основные тени.                          Рекомендуется учиться у больших мастеров умению переда-
    Студенты учатся изображать на плоскости листа трехмерную      вать натуру, широко обобщая форму, но при этом помнить, что
форму: при помощи перспективы и светотени они рисуют объем-       путь к обобщению лежит через любовное и тщательное изучение
ные тела, а не условные «проволочные» контуры с последующей       деталей, подчиненных целому. Нельзя сравнивать любую деталь
растушевкой без учета положения поверхностей предмета в про-      рисунка только с той же деталью в натуре. Этот прием рисования,
странстве. Художники часто говорят о необходимом для них          как говорят, «в упор», порождает многочисленные ошибки. Сле-
умении рисовать сразу весь предмет, понимая под этим соблюде-     дует сопоставлять несколько пропорциональных соотношений
ние единства, подчинение всех частей целому. Хотя рисующий в      натуры с такими же соотношениями в рисунке, который имеет
каждый отдельно взятый момент проводит линию на сравнитель-       иные масштабы. Например, на небольшом рисунке головы вели-
но небольшом участке бумаги, думать он должен обо всем изо-       чину глаза определяют по отношению к ширине носа и высоте
бражении, мысленно стараясь увидеть на листе уже готовый ри-      лба, а их масштабы пропорционально уменьшают по сравнению с
сунок. Так, писатель, отрабатывая страницу повести, думает о      соответствующей величиной глаза, носа и лба в натуре.
содержании произведения в целом, о последовательности изла-            Надо помнить, что учебные рисунки не самоцель, они важны
гаемых событий, а актер, произнося слова роли, помнит о своих     как средство познания в искусстве и накопления опыта для даль-
партнерах и о развитии всего действия.                            нейшей самостоятельной художественной и инженерной дея-
    Большое значение в рисунке имеет его конструктивное по-       тельности.
строение. Основой сложных форм мы можем представить себе               Рисунок начинают с общей разметки, потом постепенно
сочетания геометрических тел, что помогает верно понять пер-      уточняют детали, но так, чтобы подробности не создавали из-
спективные сокращения натуры, ее трехмерность. Подобно тому,      лишней пестроты и не мешали художнику выразить главное в
как различные украшения и лепные орнаменты в архитектуре на-      произведении. В конце оставляют время для окончательного
ходятся на стенах здания с четким конструктивным строением,       обобщения рисунка. В процессе работы надо внимательно изу-
так и мелкие детали натуры расположены на поверхностях боль-      чать натуру и буквально поминутно, после нанесения каждой де-
шой формы изображаемого объекта. Это умение осознавать раз-       тали, каждого тона проводить тщательную самопроверку.
мещение больших масс важно для профессионального овладева-             Следует добиваться в рисунках исчерпывающего решения
ния рисунком. Как музыкант «мыслит звуками», а архитектор при     поставленных задач. Количество часов, необходимое для каждого
взгляде на чертеж видит пространственное размещение построек,     рисунка, определяется как сложностью и условиями постановки,
так и художник должен уметь «мыслить трехмерной формой».          так и степенью подготовленности учащихся. Очень важно умение
Надо хорошо представлять себе не только то, что находится в       длительно работать над одним рисунком: это развивает способ-
поле зрения рисующего, но и невидимые с данного места, засло-     ность многое замечать в изображаемой натуре. Ребенок, которого
ненные части предметов. При рисовании требуется четко опреде-     попросят нарисовать человеческое лицо, очертит кружочек, по-
лить, как размещены предметы в пространстве, какие площади        ставит точки вместо глаз и черточки вместо носа и рта и не смо-
занимают «в плане» их основания (на той плоскости, где нахо-      жет дополнить этот рисунок, сколько бы времени ему ни отводи-
дятся все изображаемые объекты натурной постановки). Нужно        ли. Начавший курс обучения даст более правильный и более под-
не срисовывать, а строить натуру на листе. Если в начале работы   робный рисунок, но и он быстро исчерпает свои возможности,
определяют соотношения крупных масс, то в дальнейшем посте-       тогда как мастер при выполнении длительного рисунка будет ра-
пенно переходят к более мелким. Даже нанося на длительном ри-     ботать долго, уточняя пропорции и добиваясь тонкости в переда-
сунке небольшие детали, необходимо продолжать их конструк-        че характера изображаемого.
тивное построение.                                                     В каждом задании студент должен использовать все ранее

                              11                                                                12