ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
22
невербальности мышления под этим термином целесообразно понимать
так называемое лингвокреативное мышление, то есть навыки вербализации
и девербализации. Именно развитие этих навыков составляет задачу
обучения ребенка письменной и устной речи на родном языке, является
задачей обучения иностранному языку .
Речевое мышление - это совокупность умственных навыков
речепорождения и речевосприятия на том или ином языке. Оно
формируется путем погружения человека в речевую среду и путем
целенаправленного обучения и тренировки.
Вопросы:
1. Дайте определение универсального предметного кода. В чем его
функция ?
2. Как формируется УПК ?
3. Как можно обнаружить единицы УПК ?
4. Охарактеризуйте кодовые переходы в речевой деятельности.
5. Приведите аргументы, доказывающие невербальность мышления .
6. Что такое вербализация ? Когда она происходит?
7. Что понимается под внутренней речью ? Чем она отличается от
внутреннего проговаривания ?
8. Назовите виды внешней речи.
9. Что понимается под речевым мышлением ?
Литература
Основная
Выготский Л .С. Мышление и речь / Л .С. Выготский // Собр. соч. - М .,
1982. - ч.II. – С. 3-267.
Горелов И .Н. Невербальные компоненты коммуникации / И .Н. Горелов.
- М .: Наука , 1980. – 182 с.
Жинкин Н. И . Механизмы речи / Н. И . Жинкин . - М .: Наука , 1958. – 260
с.
Жинкин Н.И . Речь как проводник информации / Н. И . Жинкин . - М .:
Наука , 1982. – 150 с.
Исенина Е.И. Дословесный период развития речи у детей / Е.И .
Исенина. – Саратов: Изд - во Саратов. Гос. Ун-та, 1986. – 136 с.
Лурия А.Р . Основные проблемы нейролингвистики / А.Р . Лурия . - М .:
Изд - во Моск. Гос. Ун-та, 1975. – 250 с.
Пенфильд В. Речь и мозговые механизмы / В. Пенфильд , Л . Л . Робертс. –
М .: Наука , 1964. – 180 с.
22
н еверба льн ости м ыш лен ия п од эт им т ерм ин ом целесообра зно п он им а т ь
т а к н а зыва ем ое лин гвокреа тивн ое м ыш лен ие, то есть н а выки верба лизации
и д еверба лизации. И м ен н о ра звитие эт их н а выков соста вля ет зад а чу
обу чен ия ребен ка п исьм ен н ой и у ст н ой речи н а род н ом я зыке, я вля ется
зад а чей обу чен ия ин остра н н ом у я зыку .
Р ечевое м ыш лен ие - это совоку п н ост ь у м ствен н ых н а выков
речеп орож д ен ия и речевосп рия тия н а т ом или ин ом я зыке. О н о
ф орм иру ет ся п у т ем п огру ж ен ия человека в речеву ю сред у и п у т ем
целен а п ра влен н ого обу чен ия и трен ировки.
Воп росы:
1. Да йт е оп ред елен ие у н иверса льн ого п ред м ет н ого код а . В чем его
ф у н кция ?
2. К а к ф орм иру ет ся У ПК ?
3. К а к м ож н о обн а ру ж ит ь ед ин ицы У ПК ?
4. О ха ра кт еризуйт е код овые п ереход ы в речевой д ея тельн ости.
5. Привед ит е а ргу м ен т ы, д ока зыва ю щие н еверба льн ост ь м ыш лен ия .
6. Ч т о та кое верба лизация ? К огд а он а п роисход ит ?
7. Ч то п он им а ется п од вн у т рен н ей речью ? Ч ем он а от лича ет ся от
вн у т рен н его п рогова рива н ия ?
8. На зовите вид ы вн еш н ей речи.
9. Ч т о п он им а ет ся п од речевым м ыш лен ием ?
Л ит е рат ура
Ос новная
Выгот ский Л .С. М ыш лен ие и речь / Л .С. Выготский // С обр. соч. - М .,
1982. - ч.II. – С. 3-267.
Г орелов И .Н. Неверба льн ые ком п он ен ты ком м у н ика ции / И .Н. Г орелов.
- М .: На у ка , 1980. – 182 с.
Ж ин кин Н. И . М еха н изм ы речи / Н. И . Ж ин кин . - М .: На у ка , 1958. – 260
с.
Ж ин кин Н.И . Р ечь ка к п ровод н ик ин ф орм а ции / Н. И . Ж ин кин . - М .:
На у ка , 1982. – 150 с.
И сен ин а Е.И . Дословесн ый п ериод ра звития речи у д ет ей / Е.И .
И сен ин а . – Са ра тов: И зд-во Са ра тов. Г ос. У н -т а , 1986. – 136 с.
Л у рия А.Р . О сн овн ые п роблем ы н ейролин гвист ики / А.Р . Л у рия . - М .:
И зд-во М оск. Г ос. У н -т а , 1975. – 250 с.
Пен ф ильд В. Р ечь и м озговые м еха н изм ы / В. Пен ф ильд , Л . Л . Р оберт с. –
М .: На у ка , 1964. – 180 с.
