ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3 Темы рефератов
1. Соотношение воспитания и обучения: психолого-педагогический и
философский аспекты.
2. Новые задачи образования в информационном, постиндустриальном
обществе.
3. Образовательные процессы в Российской Федерации в правовом и реально-
практическом измерениях.
4. Проблема соотношения классического (традиционного) и инновационного в
образовании.
5. Светское и религиозное образование (соотношение и проблемы
взаимосвязи).
6. Мировоззренческие основания образования, возможности их совмещения в
многополярной картине мира.
7. Философско-антропологичесие основания образовательной системы.
8. Человек как центр и цель образования.
9. История философско-антропологических подходов к образованию, их
содержание и актуальность.
10. Древневосточные и античные концепции человека в аспекте педагогической
теории и практики.
11. Задачи образования и воспитания человека в контексте средневекового
мировоззрения.
12. Ренессансное мироощущение и его влияние на педагогическую теорию и
практику.
13. Новое время: человек как субъект и объект образовательной деятельности.
14. Марксистская концепция теории и практики образования.
15. Проблема цели и смысла образования в русской религиозной философии
конца ХIХ - начала ХХ веков.
16. Темы образования в современной философии Запада.
17. Специфика натуралистического, социологического и духовного подходов к
человеку в системе образования.
18. Основные психологические (персонологические) концепции человека и их
отражение в образовательной практике (З. Фрейд, К.Г. Юнг, А. Адлер, Э.
Эриксон, Э. Фромм, К. Хорни, Дж. Келли, Б. Скиннер, А. Маслоу, К.
Роджерс и др.).
19. Человек в поисках «смысла образования» (по работам В.Франкла).
20. Контроль, свобода и образовательное развитие человека.
14
3 Темы рефератов
1. Соотношение воспитания и обучения: психолого-педагогический и
философский аспекты.
2. Новые задачи образования в информационном, постиндустриальном
обществе.
3. Образовательные процессы в Российской Федерации в правовом и реально-
практическом измерениях.
4. Проблема соотношения классического (традиционного) и инновационного в
образовании.
5. Светское и религиозное образование (соотношение и проблемы
взаимосвязи).
6. Мировоззренческие основания образования, возможности их совмещения в
многополярной картине мира.
7. Философско-антропологичесие основания образовательной системы.
8. Человек как центр и цель образования.
9. История философско-антропологических подходов к образованию, их
содержание и актуальность.
10. Древневосточные и античные концепции человека в аспекте педагогической
теории и практики.
11. Задачи образования и воспитания человека в контексте средневекового
мировоззрения.
12. Ренессансное мироощущение и его влияние на педагогическую теорию и
практику.
13. Новое время: человек как субъект и объект образовательной деятельности.
14. Марксистская концепция теории и практики образования.
15. Проблема цели и смысла образования в русской религиозной философии
конца ХIХ - начала ХХ веков.
16. Темы образования в современной философии Запада.
17. Специфика натуралистического, социологического и духовного подходов к
человеку в системе образования.
18. Основные психологические (персонологические) концепции человека и их
отражение в образовательной практике (З. Фрейд, К.Г. Юнг, А. Адлер, Э.
Эриксон, Э. Фромм, К. Хорни, Дж. Келли, Б. Скиннер, А. Маслоу, К.
Роджерс и др.).
19. Человек в поисках «смысла образования» (по работам В.Франкла).
20. Контроль, свобода и образовательное развитие человека.
14
