Информационные технологии стандартизации и сертификации. Стукач О.В. - 36 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

(НУ/ИСЛОП). Эти модели включают линейное программирование, це-
лочисленное программирование, сетевые модели, программирование
целей, имитационные и статистические модели и электронные таблицы.
Все эти модели хранятся в базе моделей. Система управления мо-
делей представляет собой ряд компьютерных программ, являющихся
составной частью СППР-генератора и предназначенных для построения,
реструктуризации или обновления моделей.
2. Системы интерфейса пользователя
Задачи подсистемы пользовательского интерфейса (генерация диа-
логов и управление) состоят в следующем:
• дать пользователю возможность создавать, обновлять и удалять
файлы базы данных и модели принятия решений через систему управ-
ления базой данных и систему управления базой моделей;
• обеспечить пользователя набором входных и выходных форма-
тов, включая многомерные и графические форматы данных;
• обеспечить наличие различных стилей диалогов.
3. СППР, основанные на базе знаний
Другой важной, развивающейся в последнее время разновидностью
СППР являются системы поддержки принятия решений, основанные на
базе знаний (СППРБЗ), которые представляют собой гибрид СППР и ЭС
и помогают решать широкий круг организационных задач. В интегри-
ровании СППР и ЭС выделяются два основных подхода: экспертные
системы поддержки (ЭСП) и интеллектуальные системы поддержки
(ИСП). Основные различия между этими системами заключаются в сле-
дующем. ЭСП предназначены для замены живого эксперта машинным
экспертом, а задачи ИСП заключаются в поддержке знаний отдельных
пользователей и групп. Широкий ряд управленческих задач реального
мира легче поддается решению, если используются как количественные,
так и качественные данные. Новая интегрированная система (ЭСП или
ИСП) может помогать принимающим решения лицам, используя при
этом знания и опыт ключевых фигур в организации. Узким местом при
разработке систем, основанных на знаниях, таких как ЭСП, является за-
дача приобретения знаний; этот процесс состоит из представления зна-
ний, проверки, механизма построения логических выводов, механизмов
объяснения и управления.

Страницы