ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3. Наглядности: каждый модуль электронного учебни-
ка должен состоять из коллекции кадров с минимумом
текста и визуализацией, облегчающей понимание и запо-
минание новых понятий и методов, что предполагает ис-
пользование ритмического сочетания различных видов
информации с позиции соответствия типу учебного мате-
риала и особенности его восприятия.
4. Регулирования: обучающийся самостоятельно
управляет сменой кадров; имеет возможность вызвать на
экран любое количество примеров (понятие "пример" име-
ет широкий смысл: это и примеры, иллюстрирующие изу-
чаемые понятия и утверждения и решение конкретных за-
дач), решить необходимое количество задач определённого
уровня сложности задаваемого им самим или преподавате-
лем, проверить себя (ответив на контрольные вопросы или
тесты, решив контрольную работу). Электронный учебник
должен допускать адаптацию к потребностям конкретного
пользователя в процессе обучения, позволяя варьировать
глубину и сложность изучаемого материала и его приклад-
ную направленность в зависимости от направления и спе-
циализации подготовки обучающегося, применительно к
нуждам пользователя генерировать дополнительный ил-
люстративный материал, предоставлять графические ин-
терпретации изучаемых понятий и полученных решений
задач [4].
5. Программно-технологической поддержки: в любой
момент работы обучающийся может получить компьютер-
ную поддержку, освобождающую его от рутинной работы
и позволяющую сосредоточиться на сути изучаемого в
данный момент материала, рассмотреть большее количест-
во примеров и решить больше задач. Причем программное
обеспечение, выполняющее данные функции, ориентиро-
вано не только на преобразования и разнообразные вычис-
ления и графические построения, но и проверку получен-
ных результатов на любом этапе работы с информацией, а
не только на уровне окончательного ответа.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- …
- следующая ›
- последняя »
