ВУЗ:
Рубрика:
По отношению к проблеме.
1.Сформулировать цель и тему дискуссии: объяснить, что об-
суждается, зачем нужна дискуссия в данной ситуации, в какой
степени следует решить проблему.
2.Установить тему дискуссии: объявить участникам о време-
ни, отведенном для дискуссии.
3.Заинтересовать участников, создать необходимую мотива-
цию: изложить проблему в виде некоторого противоречия. Пока-
зать, в чем состоит значимость проблемы, какие результаты мо-
жет дать ее решение.
4.Добиться однозначного понимания проблемы всеми участ-
никами: попросить задать вопросы. Можно предложить
контрольные вопросы.
5.Начать обмен мнениями (по возможности без оценок):
предоставить слово желающим или предложить высказаться
участникам по кругу. Руководителю не рекомендуется брать сло-
во первым.
По отношению к группе.
1.Познакомить участников, если они незнакомы: попросить
представиться.
2.Ориентировать на коллективное решение: сообщить о пре-
имуществах группового решения.
3.Создать доброжелательную, деловую атмосферу, устано-
вить положительный эмоциональный фон.
По отношению к каждому участнику.
1.Добиться, чтобы в дискуссии принимали участие все члены
группы: можно, например, установить порядок выступлений по
кругу, если возникают затруднения с включением всех участни-
ков.
2.Активизировать пассивных: обратиться к молчащим с во-
просом, просьбой помочь. Предложить задание, в котором необ-
ходимо участие каждого.
3.Оказывать поддержку, помощь выступающим: внимательно
выслушать каждого, не перебивать.
Если подходить к проблеме «мозгового штурма» как к спосо-
бу развития творческого мышления, то следует учитывать ряд
теоретических предпосылок. Творчество предполагает новое ви-
28
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- …
- следующая ›
- последняя »
