ВУЗ:
Рубрика:
Хочется ли мне предлагать свои правила жизни в коллек-
тиве?
Что для меня важнее: престиж или закон?
Часто ли я должен делать то, что мне не нравится?
Чем я руководствуюсь при выборе работы?
2.Основная часть, которая может проводиться с помощью
игры «Три судьбы».
3.Заключение, в ходе которого закрепляются приобретенные
знания по обсуждаемой проблеме. Ведущий каждому из участни-
ков может задать вопросы:
Что ты получил от нашего общения?
Какое мнение тебе показалось правильным или ценным?
Расскажи о нем.
Подобная формулировка позволяет участникам самостоятель-
но подвести итог занятия и определить для себя смысл происходя-
щего, выбрав при этом самое ценное для себя. Ведущий в это вре-
мя выслушивает все реплики участников и поддерживает
ценность приобретенного ими опыта, что может быть сделано с
помощью следующей фразы: «На самом деле все, что ты сегодня
сделал – очень важно для тебя. Сейчас ты уже самостоятельно
можешь ответить на вопросы о своем отношении к труду. На-
ходя возможные ответы на эти вопросы, у тебя появляется воз-
можность лучше разобраться в своих желаниях относительно
того, где и как ты собираешься работать. Будет здорово, если
ты воспользуешься этим, когда тебе понадобится».
Ход занятия: занятие проводится в форме игры «Три судьбы».
Цель игры: помощь участникам в осознании смыслов трудо-
вой жизни применительно к различным стереотипам людей (тру-
женик, лентяй, бездарный).
Время проведения: 40 – 45 минут.
Основные этапы.
1.До игры необходимо выбрать 3 участников, согласных
участвовать в игре.
2.Общая инструкция: «Представьте, что дело происходит в
школе будущего, где – то в середине следующего столетия. К нам
на диспут приглашены очень интересные люди, каждый из кото-
рых в свое время закончил школу и прожил интересную жизнь. Но
81
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- …
- следующая ›
- последняя »
