Технология формирования социальных навыков. - 86 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СГАУ | Самара

Рубрика: 

С кем я обычно конфликтую? Почему?
Что мне (не) нравится в моей работе?
2.Основная часть. Она может проводится с помощью упраж-
нений:
«задачи с секундомером»;
конфликтные ситуации теста Розенцвейга (обсужде-
ние);
определение эмоциональных мимических реакций.
3.Заключительная фаза. Она представляет собой этап группо-
вой дискуссии по результатам занятия по вопросам:
Что получил?
Что для меня ценно?
Заключительное слово ведущего может сформулировано сле-
дующим образом: «На сегодняшнем занятии мы попытались по-
ближе познакомиться со своими чувствами и эмоциями. Вы
научились различать наиболее часто возникающие у вас эмоции, а
также понимать те последствия, которые влекут за собой опреде-
ленные эмоциональные состояния. На самом деле, чтобы полно-
стью владеть, необходимо разрешить себе принять все возникаю-
щие чувства и эмоции, даже те, которые вам не нравятся. Теперь у
вас появилась возможность более четко определять свое состояние
и действовать в соответствии с ним, учитывая при этом обстоя-
тельства. Это обязательно поможет вам в вашей жизни».
Ход занятия:
Задачи с секундомером.
Цель: демонстрация зависимости эффективности работы от
похвалы – порицания.
Задачи:
отследить воздействие внешних оценок на динамику
эмоционального состояния;
отследить влияние внешних оценок на процесс взаимо-
действия в группе.
Ход работы: участники делятся на 2 подгруппы, которым да-
ется одинаковое задание (например, собрать головоломку, мозаи-
ку, решить задачки со спичками и т.д.). Главным условием здесь
является то, что задание должно быть выполнено быстро и каче-
ственно. Одну группу ведущий постоянно критикует, другую –
86

Страницы