Технология формирования социальных навыков. - 87 стр.

UptoLike

Рубрика:

поддерживает. Важно увидеть то, как влияет поддержка (крити-

ка) ведущего на эффективность деятельности.

Возможны варианты упражнения. Например, группа делится

на 3 подгруппы, которым также даются одинаковые задания. Как

и описано выше, одну группу ведущий критикует, другую – под-

держивает, а третью – игнорирует. Работа ведется с состояниями

каждого из участников, отношениями, возникающими в процессе

выполнения задания.

«Эмоции на лице».

Работа ведется с помощью бланка, на котором схематично

изображены «рожицы» с разными эмоциями. Задача – «угадать»

эмоцию, пояснить свою точку зрения.

Работа возможна как индивидуально, так и в форме группо-

вой дискуссии по следующим этапам:

1.Индивидуально каждый участник «называет» эмоции, изоб-

раженные на рисунках.

2.Участники объединяются в 2 – 3 подгруппы и вырабатыва-

ют единое решение по данному вопросу.

3.Вся группа «называет» эмоции и сравнивает их с эталоном,

предлагаемым ведущим.

В заключение фиксируется успешность договора, а также

необходимость распознавания эмоций на лице как главной ин-

формации о чувствах человека.

СФЕРА СОЦИАЛЬНО – РОЛЕВЫХ ОТНОШЕНИЙ

ПРАВОВОЙ АСПЕКТ СОЦИАЛЬНО – РОЛЕВЫХ

ОТНОШЕНИЙ

Введение

Подростковый возраст является периодом в развитии субъек-

та, когда происходит увеличение его возможностей, постепенно

оформленных в социальные роли. Однако с увеличением количе-

ства ролей в социальных отношениях возрастает необходимость

их регламентирования и управления ими. Одним из способов

управления социально – ролевыми отношениями является право

как совокупность норм и правил, закрепленных в законодатель-

ных актах.