Технология формирования социальных навыков. - 95 стр.

UptoLike

Рубрика:

Ход занятия.

Занятие проводится в форме игры – рисования портрета иде-

ального человека.

Сначала индивидуально каждый участник рассказывает о ка-

ком – то идеальном человеке, который социально успешен в лю-

бой области своей жизни, выделяя 5 внешних и 5 «внутренних»

качеств его личности. Затем работа продолжается в диадах или

тройках. Таким образом, получается несколько описаний «иде-

ального» человека.

Группе предлагается, ориентируясь на все предложенные ха-

рактеристики, составить единый портрет «идеального» человека

и потом его нарисовать. Кроме того, его нужно назвать (дать имя,

фамилию, отчество), исходя из представлений о «счастливых –

несчастливых» именах, обозначить его возраст, род работы, как

проводит свободное временя и т.д.

Работа ведется с установками, стереотипами, которые суще-

ствуют у участников, с теми различиями с «идеалом», которые

каждый из участников увидел у себя. В заключение проводится

обсуждение по предложенному выше вопросу.

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ СОЦИАЛЬНО – РОЛЕВЫХ

ОТНОШЕНИЙ

Введение

Итогом любого взаимодействия человека с человеком, с

группой, с самим собой является эмоциональное переживание.

Очевидно, что увеличение социальных контактов в период под-

росткового созревания увеличивает спектр эмоций, сопровожда-

ющих установление этих контактов. Как известно, в период

взросления подросток переходит из роли ребенка в роль взрос-

лого, однако устойчивого отношения к этой роли он еще не осо-

знает. Вследствие неоднозначного отношения подростка к соб-

ственной роли растет несоответствие в ожиданиях и отношениях

к нему других людей, что увеличивает его эмоциональную

напряженность, тревожность, конфликтность.

Восприятие подростков – правонарушителей как «навеки по-

терянных для общества» заставляет их занимать позицию отстаи-

вания себя через роль заключенного, что воспринимается как