ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
5
Введение
Реализуется один из методов активного обучения: метод конкрет-
ных ситуаций [4]. Описаны ситуации из сферы современного Российского
бизнеса, на занятиях спецкурса предполагается обсуждение и анализ этих
ситуаций. Кроме метода конкретных ситуаций на занятиях используются
деловые игры, имитирующие базовые ситуации трудоустройства: профес-
сиональное самоопределение, подготовку резюме, собеседование.
Наше общество становится более разнообразным
, подвижным. То,
что казалось незыблемым, разрушается на наших глазах. Оказалось, что
предприятия и профессии, как и люди, не вечны. Исчезают одни профес-
сии и появляются другие, закрываются предприятия и открываются но-
вые. Надо переучиваться, повышать свою квалификацию и... устраиваться
на новую работу.
При поиске работы много времени тратится впустую: много
беспо-
лезных встреч, много сил на подготовку документов, велики риски, при-
ходится рассматривать большое количество предложений, а выбирается в
итоге часто не самый лучший вариант. Чтобы повысить коэффициент по-
лезного действия, эффективность работы по поиску работы, надо пред-
ставлять основные проблемы трудоустройства, видеть свои ошибки, осоз-
навать бесполезные, неосмысленные, хаотические действия
и стараться
их устранить.
Основные проблемы при трудоустройстве, приводящие к низкой
эффективности:
– соискатель вакансии не знает, чего он хочет и что может, не знает,
что нужно на рынке труда, какие требования предъявляет рынок труда, и
поэтому, на всякий случай, пробует много вариантов работы;
– работодатель не знает, кто ему нужен,
не умеет определять качества
соискателя и поэтому, на всякий случай, беседует со многими соискате-
лями;
– и работодатель, и соискатель не умеют собеседовать, презентовать,
показывать себя (в рекламе, резюме, на собеседовании), и поэтому до со-
беседования не могут привлечь внимание друг друга, а после собеседова-
ния не могут принять решение, не
могут понять – подходит им этот вари-
ант или не подходит.
Рекомендации по трудоустройству обычно пишут только для одной
из сторон трудоустройства: для соискателей или для работодателей. Для
соискателей – как написать резюме, как показать себя на собеседовании.
Для работодателей – методики отбора персонала, списки вопросов, кото-
рые позволят определить качества самого скрытного соискателя
. При
этом подразумевается, что работодатель выбирает соискателя, а дело со-
искателя – помогать работодателю выбрать. На самом деле, конечно, вы-
6
бирают оба. Для того чтобы выбирать, соискателю нужно хорошо знать
работодателя.
В нашем пособии мы попытались описать процесс трудоустройства
с двух сторон одновременно: и со стороны работодателя, и со стороны
соискателя. Наша цель – познакомить их друг с другом, написать книгу-
собеседование.
Собеседование невозможно провести одному. Цель собеседования
– понять друг друга.
Чтобы понять, нужно знать не только свои пробле-
мы, но и чужие. Нужно вжиться в роль собеседника: соискателю предста-
вить себя работодателем, а работодателю – соискателем.
Попробуйте это сделать!
1. Выбор профессии.
После школы
У меня растут года,
скоро мне – семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем заниматься?
В. Маяковский.
Современные дети, как и во все времена, стоят перед выбором: куда
пойти учиться, кем стать. К нам часто обращаются родители с просьбой
помочь советом в выборе будущей профессии для своего ребенка.
Рассмотрим одно из таких собеседований.
Родитель. Мой сын заканчивает школу, но
пока мы не определились, куда ему поступать.
Можете ли
Вы что-то посоветовать?
Автор. Без беседы с сыном советовать
что-то очень трудно. Будем считать нашу бе-
седу предварительной, ознакомительной.
Р. Я директор коммерческой фирмы. Рабо-
та с утра до ночи. Все для детей. Сказал ему по-
ступать на экономфак – не хочет, на иняз – не
хочет. Чего ему еще
надо?! Я все в него вложил,
а он!! Эти дети сами не знают, что им надо! Он у меня и в элитной гимна-
зии учился, и репетиторов нанимали, и стажировку за рубежом организо-
вали, и все ему не то! Хотел ему свое дело передать – не хочет. Ну, ладно,
династия не получилась
, но пусть хотя бы человеком станет!
А. Ваше желание увидеть в своем сыне помощника, продолжателя
своего дела естественно и понятно, но давайте начнем с главного – кому
подбирается работа: Вам или сыну? Кому она должна нравиться? Этот
момент самый сложный.
Введение бирают оба. Для того чтобы выбирать, соискателю нужно хорошо знать
Реализуется один из методов активного обучения: метод конкрет- работодателя.
ных ситуаций [4]. Описаны ситуации из сферы современного Российского В нашем пособии мы попытались описать процесс трудоустройства
бизнеса, на занятиях спецкурса предполагается обсуждение и анализ этих с двух сторон одновременно: и со стороны работодателя, и со стороны
ситуаций. Кроме метода конкретных ситуаций на занятиях используются соискателя. Наша цель – познакомить их друг с другом, написать книгу-
деловые игры, имитирующие базовые ситуации трудоустройства: профес- собеседование.
сиональное самоопределение, подготовку резюме, собеседование. Собеседование невозможно провести одному. Цель собеседования
Наше общество становится более разнообразным, подвижным. То, – понять друг друга. Чтобы понять, нужно знать не только свои пробле-
что казалось незыблемым, разрушается на наших глазах. Оказалось, что мы, но и чужие. Нужно вжиться в роль собеседника: соискателю предста-
предприятия и профессии, как и люди, не вечны. Исчезают одни профес- вить себя работодателем, а работодателю – соискателем.
сии и появляются другие, закрываются предприятия и открываются но- Попробуйте это сделать!
вые. Надо переучиваться, повышать свою квалификацию и... устраиваться
на новую работу. 1. Выбор профессии.
При поиске работы много времени тратится впустую: много беспо- После школы
лезных встреч, много сил на подготовку документов, велики риски, при-
ходится рассматривать большое количество предложений, а выбирается в У меня растут года,
скоро мне – семнадцать.
итоге часто не самый лучший вариант. Чтобы повысить коэффициент по- Где работать мне тогда?
лезного действия, эффективность работы по поиску работы, надо пред- Чем заниматься?
ставлять основные проблемы трудоустройства, видеть свои ошибки, осоз- В. Маяковский.
навать бесполезные, неосмысленные, хаотические действия и стараться
их устранить. Современные дети, как и во все времена, стоят перед выбором: куда
Основные проблемы при трудоустройстве, приводящие к низкой пойти учиться, кем стать. К нам часто обращаются родители с просьбой
эффективности: помочь советом в выборе будущей профессии для своего ребенка.
– соискатель вакансии не знает, чего он хочет и что может, не знает, Рассмотрим одно из таких собеседований.
что нужно на рынке труда, какие требования предъявляет рынок труда, и Родитель. Мой сын заканчивает школу, но
поэтому, на всякий случай, пробует много вариантов работы; пока мы не определились, куда ему поступать.
Можете ли Вы что-то посоветовать?
– работодатель не знает, кто ему нужен, не умеет определять качества
Автор. Без беседы с сыном советовать
соискателя и поэтому, на всякий случай, беседует со многими соискате- что-то очень трудно. Будем считать нашу бе-
лями; седу предварительной, ознакомительной.
– и работодатель, и соискатель не умеют собеседовать, презентовать, Р. Я директор коммерческой фирмы. Рабо-
показывать себя (в рекламе, резюме, на собеседовании), и поэтому до со- та с утра до ночи. Все для детей. Сказал ему по-
беседования не могут привлечь внимание друг друга, а после собеседова- ступать на экономфак – не хочет, на иняз – не
ния не могут принять решение, не могут понять – подходит им этот вари- хочет. Чего ему еще надо?! Я все в него вложил,
ант или не подходит. а он!! Эти дети сами не знают, что им надо! Он у меня и в элитной гимна-
Рекомендации по трудоустройству обычно пишут только для одной зии учился, и репетиторов нанимали, и стажировку за рубежом организо-
из сторон трудоустройства: для соискателей или для работодателей. Для вали, и все ему не то! Хотел ему свое дело передать – не хочет. Ну, ладно,
соискателей – как написать резюме, как показать себя на собеседовании. династия не получилась, но пусть хотя бы человеком станет!
Для работодателей – методики отбора персонала, списки вопросов, кото- А. Ваше желание увидеть в своем сыне помощника, продолжателя
рые позволят определить качества самого скрытного соискателя. При своего дела естественно и понятно, но давайте начнем с главного – кому
этом подразумевается, что работодатель выбирает соискателя, а дело со- подбирается работа: Вам или сыну? Кому она должна нравиться? Этот
искателя – помогать работодателю выбрать. На самом деле, конечно, вы- момент самый сложный.
5 6
