ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
6. 0,8 4
7. 2 3,7
8. 2,1 4,12
9. 2,8 4,2
10. 1,46 2,89
11. 3,85 3,7
12. 1,64 2,58
13. 2,6 3,2
14. 1,7 2,1
Вариант 2
Была исследована группа детей с заболеванием крови до лечения препаратами и после
лечения. В таблицу занесены показатели L крови по результатам медицинского обследования.
Сделать сравнительный анализ результативности лечения данным препаратом, используя
статистические критерии.
Таблица. Лабораторные данные (результаты обследования детей с ОЛЛ)
№
респон.
до лечения после леч.
L L
1. 20,5 2,3
2. 12,1 7,5
3. 13,6 3,8
4. 40,5 3,8
5. 9,6 4,8
6. 33 8,8
7. 77,2 13
8. 8,7 4,7
9. 3,5 3,9
10. 13,8 4,8
11. 7,4 5,7
12. 29,4 9
13. 116 13
14. 21,9 0,9
Вариант 3
Для проверки эффективности новой развивающей программы были созданы две группы
детей шестилетнего возраста. Одна группа (экспериментальная) занималась по новой программе,
вторая (контрольная) – по старой. После эксперимента дети обеих групп были протестированы по
методике Керна-Йерасика (школьная зрелость). Результаты тестирования по вербальной шкале
занесены в таблицу. Можно ли сделать заключение об эффективности новой программы и ее
преимуществе перед старой.
Таблица. Результаты тестирования по вербальной шкале (сырые баллы)
№ исп. эксп. контр.
1 12 14
2 13 13
3 10 14
4 8 14
5 13 14
6 12 13
7 15 12
8 12 12
6. 0,8 4 7. 2 3,7 8. 2,1 4,12 9. 2,8 4,2 10. 1,46 2,89 11. 3,85 3,7 12. 1,64 2,58 13. 2,6 3,2 14. 1,7 2,1 Вариант 2 Была исследована группа детей с заболеванием крови до лечения препаратами и после лечения. В таблицу занесены показатели L крови по результатам медицинского обследования. Сделать сравнительный анализ результативности лечения данным препаратом, используя статистические критерии. Таблица. Лабораторные данные (результаты обследования детей с ОЛЛ) № до лечения после леч. респон. L L 1. 20,5 2,3 2. 12,1 7,5 3. 13,6 3,8 4. 40,5 3,8 5. 9,6 4,8 6. 33 8,8 7. 77,2 13 8. 8,7 4,7 9. 3,5 3,9 10. 13,8 4,8 11. 7,4 5,7 12. 29,4 9 13. 116 13 14. 21,9 0,9 Вариант 3 Для проверки эффективности новой развивающей программы были созданы две группы детей шестилетнего возраста. Одна группа (экспериментальная) занималась по новой программе, вторая (контрольная) – по старой. После эксперимента дети обеих групп были протестированы по методике Керна-Йерасика (школьная зрелость). Результаты тестирования по вербальной шкале занесены в таблицу. Можно ли сделать заключение об эффективности новой программы и ее преимуществе перед старой. Таблица. Результаты тестирования по вербальной шкале (сырые баллы) № исп. эксп. контр. 1 12 14 2 13 13 3 10 14 4 8 14 5 13 14 6 12 13 7 15 12 8 12 12