Психодиагностика. Титкова Л.С. - 71 стр.

и особого помещения, а также бланковые методики. Остановимся на истории создания
методик в школе Теплова–Небылицына.
       На начальном этапе изучения свойств нервной системы у человека исходным в
поисках и создании методик было раскрытие с максимальной достоверностью
физиологического содержания каждого из основных свойств нервной системы, принятых
в школе И.П. Павлова. Б.М. Тепловым были сформулированы четкие и ясные требования
к методическим приемам. Наиболее точное знание о содержании СНС можно
получить, используя методики «непроизвольных» реакций, и особенно такие, в
которых непроизвольным является не только регистрируемый индикатор, но и
реакция, с помощью которой он получается. Эти показатели чаще всего наиболее ясны
по своему физиологическому содержанию и наиболее однозначно определяют изучаемые
свойства, и, следовательно, в контексте поставленной задачи эти методические средства
действительно могут рассматриваться как основные.
       Первоначально ведущая роль в изучении СНС у человека принадлежала условно-
рефлекторным методикам. Было установлено, что понятия, выработанные в школе И.П.
Павлова на базе условно-рефлекторных методик, применимы и для описания
индивидуальных особенностей высшей нервной деятельности человека. На основе
некоторой физиологической функции (вегетативной, сенсорной, двигательной,
биоэлектрической) у человека вырабатывались новые условные рефлексы, и
индивидуальные      особенности     динамики    условно-рефлекторной     деятельности
рассматривались как показатели определенных СНС.
       Подробное описание методик того периода дано в работах Б.М. Теплова (1985),
В.Д. Небылицына (1966) и их сотрудников (см.: Типологические особенности высшей
нервной деятельности человека, 1956, 1959, 1961, 1963 и др.). Такие методики почти
всегда требуют длительной работы с испытуемым и достаточно сложного
оборудования, но самый главный их недостаток заключается в том, что иногда не
удается выработать условные рефлексы у некоторых испытуемых. Кроме того, по
мере развития исследований СНС человека в школе Б.М. Теплова–В.Д. Небылицына
были открыты новые свойства (лабильность, активированность), которые вообще не
имели условно-рефлекторных показателей. Поэтому в последние годы в
дифференциальной психофизиологии наметились тенденции к более широкому
использованию безусловно-рефлекторных методик. (Э.А. Голубева, 1980). Как показали
исследования, проводимые под руководством И.В. Равич-Щербо, чаще генотипическую
обусловленность обнаруживают именно безусловно-рефлекторные характеристики
нервной системы.
       Лабораторные методики. Большинство диагностических методик представлено в
электроэнцефалографическом варианте. Для этого используется такой прибор, как
электроэнцефалограф, и требуется специально оборудованное помещение. С помощью
электроэнцефалографа      записываются      биотоки     мозга,    и    по     рисунку
электроэнцефалограммы определяется степень выраженности того или иного свойства
нервной системы у человека.
       Рассмотрим электроэнцефалографическую методику диагностики лабильности
нервной системы. В качестве показателя берется длительность депрессии альфа-ритма
после прекращения действия светового раздражителя. Испытуемый находится в
затемненной экранированной камере. Он сидит в кресле с открытыми глазами. Для записи
электроэнцефалограммы используется 16-канальный электроэнцефалограф. Электроды
накладываются на теменно-затылочную область головы. Сначала записывается фоновая
электроэнцефалограмма. Затем включается световой раздражитель яркостью 20 люкс (у
глаз испытуемого). Длительность раздражителя – 10 с. Источником световых
раздражителей является фотофоностимулятор. В ответ на раздражитель возникает
депрессия альфа-ритма. Показателем лабильности служит средняя величина длительности
депрессии альфа-ритма (в см) при последовательном применении 10 световых

                                         71