Психодиагностика. Титкова Л.С. - 9 стр.

групп и устанавливались корреляционные связи между ними. Без предшествующих
достижений дифференциальной психологии психодиагностика, целью которой является
изучение и характеристика конкретной личности, не смогла бы превратиться в
самостоятельную дисциплину.
       Психодиагностика и дифференциальная психология не противостоят, а дополняют
друг друга, образуя единое целое. Они являются двумя ветвями психологической науки,
имеющими общую специфическую область исследования: изучение степени
выраженности и взаимодействия психических свойств личности в ходе отражения
действительности и регуляции поведения, которые они исследуют в разных
(дифференциальном или индивидуальном) аспектах.
       Прикладная психология. Другим источником развития психодиагностики была
прикладная психология, которая связана с именем В. Штерна. В прикладной психологии
В. Штерн проводил различие между психологической оценкой (психодиагностика) и
психологическим воздействием (психотехника).              Проводя различие между
психодиагностикой и психотехникой как составными частями прикладной психологии,
он подчеркивал, с одной стороны, специфичность диагностических проблем в области
психологии, а с другой – сформулировал принцип единства диагностики и развития
личности..
       Тестология. Тестология оказала на психодиагностику наиболее сильное влияние,
поскольку ею были разработаны такие способы объективного выявления психических
свойств, которые частично сохранили свое значение до настоящего времени. Основателем
тестовой диагностики единодушно считается известный американский психолог Дж. М.
Кеттел (1890), Его статья “Умственные тесты и измерения” оказала решающее влияние на
разработку точных методов диагностики. Кеттел, который ввел и сам термин “тест”,
ставил перед собой задачу изучения целостной личности. С этой целью им было
проведено 10 простых экспериментов (измерение силы левой и правой рук с помощью
динамометра, скорости реакции на звуковой раздражитель, скорости запоминания 10
названных цветов и т. д.). Эти и многие другие исследования, проведенные его учениками,
оказались малоплодотворными, так как в их основе лежало весьма примитивное
представление о психике человека. Отдельные индивидуальные свойства личности
выявлялись и исследовались изолированно друг от друга, что, естественно, не давало
достаточных оснований для выводов об индивидуальном своеобразии личности или
какой-либо ее существенной стороны.
       С Кеттела началась традиция исследования интеллекта поступающих в учебные
заведения (1896), которая до сих пор сохраняется в американских университетах. Развитие
тестовой диагностики было связано с такими методами исследования, разработка которых
явилась прямым ответом психологии на требования практики. Поскольку в тестологии и
дифференциальной психологии встречаются одни и те же имена часто делается вывод о
том, что “психодиагностика является комбинацией этих двух направлений” Связь этих
двух направлений в научно-историческом плане действительно имеет место, и этим,
возможно, объясняется, в частности, господствующее до сих пор понимание сути тестов.
Тест измеряет психические свойства не непосредственно, а через поведение, на основании
чего судят затем о психических свойствах.

           1.3. Область применения психологического тестирования
      Психодиагностика занимает промежуточное положение среди других
психологических дисциплин. Она представляет собой как бы связующее звено между
общей и прикладной психологией, а по отношению к психодиагностическим методам
выступает в качестве общей основы, объединяющей все области их практического
применения.


                                           9