Основы здоровьесбережения. Третьякова Н.В. - 24 стр.

ния, отражающие напряжения и перенапряжения регуляторных механиз-
мов с последующим нарушением гомеостаза и компенсации.
      Главной особенностью применения концепции о факторах риска
в донозологической диагностике является то, что интенсивность любого
фактора окружающей среды может быть исследована по отношению к раз-
личным функциональным состояниям организма. Отсюда следует, что при
массовых обследованиях одновременно со структурой здоровья можно опре-
делять основные факторы риска для каждого из функциональных состоя-
ний и, таким образом, эффективно воздействовать на структуру здоровья
путем борьбы с соответствующими факторами.
      Согласно данной концепции, факторы риска можно разделить на две
группы: первая группа – факторы, имеющие прямую причинную связь
с теми или иными состояниями; вторая группа – факторы, участвующие
в формировании отдельных функциональных состояний и, соответственно,
являющиеся одним из условий их развития.
      По мере накопления данных о факторах риска медициной предлага-
лись разные подходы к распределению их по группам. Исследователями
учитывались особенности самого фактора риска, длительность, тяжесть
его воздействия и т. п.
      Исследования, основанные на отборе наиболее значимых для оценки
показателей здоровья факторов, привели к выводу, что образ жизни может яв-
ляться ведущим фактором, обусловливающим состояние здоровья человека
в современных условиях [4, 44 и др.]. К образу жизни относятся 50–55% всех
факторов, а главное, в отличие от социальных и природных условий, образ
жизни действует на здоровье непосредственно (социальные и природные усло-
вия и факторы – опосредованно). На втором месте по силе (статистическому
«весу») находится воздействие многообразных природных и социальных, тех-
ногенных и прочих факторов окружающей среды, оценка влияния на здоровье
которых составляет 20–25%, а также генетических, наследственных факторов,
удельный вес которых колеблется в пределах 15–20%. На долю здравоохране-
ния (систем, служб, учреждений) приходится 8–10% [4, 44 и др.].
      В научной литературе описывается система образования как один из
весомых социальных факторов, влияющих на показатели здоровья детей
и подростков.
      Приоритетным направлением образования и воспитания считаются
знания, при этом известно, что знания сами по себе еще не гарантируют

                                   23