Основы здоровьесбережения. Третьякова Н.В. - 25 стр.

высоких душевных и духовных качеств человека и иногда идут вразрез
с нравственным, психическим и физическим здоровьем ребенка.
       С негативным влиянием именно факторов внутришкольной среды спе-
циалисты связывают до 40% детско-подростковой патологии [4, 64, 68, 73
и др.]. Условно эти факторы можно разделить на три большие группы:
       1. Гигиенические факторы:
       – несоблюдение гигиенических требований к проектированию и строи-
тельству учебных заведений (отсутствие спортивной зоны и зоны отдыха; от-
сутствие полного набора основных помещений, отвечающих гигиеническим
требованиям в отношении размеров, оборудования, освещения и т. д.);
       – отсутствие условий для полноценного питания (несоблюдение тре-
бований сбалансированного питания, правил пищевой санитарии; низкое
качество питьевой воды и т. д.);
       – несоблюдение гигиенических основ физического воспитания (не-
оборудованный спортзал; отсутствие комнат для переодевания, душевых;
отсутствие медицинского контроля и т. д.);
       – неполноценное санитарно-техническое оборудование, в результате
чего нарушаются воздушно-тепловой и световой режимы;
       – отсутствие соответствующего оборудования кабинетов, лаборато-
рий, мастерских, раздевалок;
       – большая учебная нагрузка и связанные с ней нарушения режима дня;
       – нарушения санитарно-гигиенического режима (освещенность, шум,
воздушная среда; размер помещений, кубатура; размеры и размещение ме-
бели и т. д.) и ряд других.
       2. Учебно-организационные факторы, зависящие в большей степени
от деятельности администрации учебного заведения:
       – учебные перегрузки, связанные с интенсификацией обучения и ис-
пользованием методических приемов, не учитывающих индивидуальные
возможности и возрастные психофизиологические особенности учащихся;
       – морально-этические проблемы обучения: авторитарность, принуж-
дение, взаимная агрессия педагогов, учащихся и их родителей;
       – исчезновение у учащихся мотивации к обучению;
       – недостаточная физическая активность;
       – несоблюдение гигиенических требований к организации педагоги-
ческого процесса (плотность, чередование видов учебной деятельности,
проведение физкультминуток, упражнений для зрения и т. п.);

                                   24