Основы здоровьесбережения. Третьякова Н.В. - 7 стр.

Необходимо подчеркнуть, что в 4,5 раза возросла распространенность хро-
нических заболеваний опорно-двигательного аппарата у учащихся [57]. Та-
ким образом, можно сделать вывод о росте распространенности именно
школьно-обусловленных функциональных отклонений и хронических забо-
леваний у учащихся младших классов.
      Анализ данных о заболеваемости подростков-школьников 15–17 лет
также позволяет выявить отчетливую негативную тенденцию ухудшения
состояния здоровья учащихся за период с 1989 г. до начала 2005 г. За этот
период в целом распространенность функциональных отклонений среди
юношей увеличилась на 89%, среди девушек – на 52%, частота встречае-
мости хронических болезней среди юношей возросла на 34%, но среди де-
вушек колеблется в незначительных пределах [57].
      При последовательном рассмотрении заболеваемости учащихся 9, 10
и 11-х классов на популяционном уровне выявлены следующие тенденции:
      – распространенность функциональных расстройств среди девушек
увеличивается более значительно, чем среди юношей (34 против 13%);
      – распространенность хронических патологий среди учащихся в 10-х
классах резко снижается за счет того, что в эти классы не попадают наибо-
лее слабые по успеваемости учащиеся, большинство из которых страдают
хроническими заболеваниями. Эта группа составляет около 30% бывших
девятиклассников;
      – за время обучения в 10, 11-м классах распространенность хрониче-
ских заболеваний среди юношей увеличивается на 10,5%, а среди девушек
практически остается на прежнем уровне;
      – среди подростков, покинувших школу после 9-го класса, уровень
хронической заболеваемости по сравнению с оставшимися выше на 39–41%,
причем среди ушедших из школ первое ранговое место занимают нервно-
психические расстройства [57].
      В настоящее время большое внимание уделяется созданию в общеоб-
разовательных учреждениях профильных классов, в которых обучение на-
чинается с 10-го класса. Исследователями был проведен сопоставительный
анализ заболеваемости учащихся, перешедших из общеобразовательных 9-х
классов в профильные, в сравнении с заболеваемостью учащихся 10–11-х
классов, обучавшихся в гимназиях с 1-го по 5-й класс. При переходе на
профильное обучение в 10-х классах среди учащихся школ быстрее, чем
среди гимназистов, возросло количество функциональных расстройств.

                                   6