Основы здоровьесбережения. Третьякова Н.В. - 8 стр.

UptoLike

Составители: 

7
Однако в гимназиях сохраняется более высокая частота встречаемости
хронических заболеваний, сформировавшихся на этапах обучения в на-
чальных и средних классах [57].
Можно констатировать, что на резко возросшую нагрузку, обуслов-
ленную дополнительными уроками в профильных классах, организм под-
ростков в первую очередь отвечает формированием и усилением функцио-
нальных нарушений со стороны нервной системы, органов кровообраще-
ния и зрения. При продолжающихся учебных перегрузках функциональ-
ные расстройства переходят в хронические заболевания формируются
выраженные неврозы и вегетативно-сосудистые расстройства, стабилизи-
руются нарушения в уровнях артериального давления, прогрессирует бли-
зорукость, развивается психосоматическая патология.
Таким образом, за период с 1989 по 2005 гг. заболеваемость школь-
ников увеличилась. В значительной степени возросла распространенность
именно школьно-обусловленных болезней: нарушений центральной нерв-
ной системы, вегетативных отделов нервной системы, органов кровообра-
щения и зрения, опорно-двигательного аппарата. Все это свидетельствует
о чрезмерной учебной нагрузке, испытываемой учащимися в условиях ги-
подинамии и недостаточности сна и отдыха.
Задания к семинарскому занятию
1. Раскрыть структуру детско-подростковой заболеваемости.
2. Представить основные тенденции в динамике заболеваемости дет-
ского населения России.
3. Дать характеристику особенностей и структуры детско-подростко-
вой заболеваемости в своем регионе.
4. Раскрыть причины отрицательной динамики уровня детско-под-
ростковой заболеваемости в России.
1.2. Нормативно-правовые основания обеспечения
здоровья детей и подростков в учебном заведении
Обеспечение прав ребенкаодна из важнейших проблем современ-
ности, поскольку подрастающее поколение играет определяющую роль
в гарантировании жизнеспособности общества и его будущего развития.
Однако свободное и гармоничное развитие человеческой личности невоз-
Однако в гимназиях сохраняется более высокая частота встречаемости
хронических заболеваний, сформировавшихся на этапах обучения в на-
чальных и средних классах [57].
      Можно констатировать, что на резко возросшую нагрузку, обуслов-
ленную дополнительными уроками в профильных классах, организм под-
ростков в первую очередь отвечает формированием и усилением функцио-
нальных нарушений со стороны нервной системы, органов кровообраще-
ния и зрения. При продолжающихся учебных перегрузках функциональ-
ные расстройства переходят в хронические заболевания – формируются
выраженные неврозы и вегетативно-сосудистые расстройства, стабилизи-
руются нарушения в уровнях артериального давления, прогрессирует бли-
зорукость, развивается психосоматическая патология.
      Таким образом, за период с 1989 по 2005 гг. заболеваемость школь-
ников увеличилась. В значительной степени возросла распространенность
именно школьно-обусловленных болезней: нарушений центральной нерв-
ной системы, вегетативных отделов нервной системы, органов кровообра-
щения и зрения, опорно-двигательного аппарата. Все это свидетельствует
о чрезмерной учебной нагрузке, испытываемой учащимися в условиях ги-
подинамии и недостаточности сна и отдыха.

                 Задания к семинарскому занятию

      1. Раскрыть структуру детско-подростковой заболеваемости.
      2. Представить основные тенденции в динамике заболеваемости дет-
ского населения России.
      3. Дать характеристику особенностей и структуры детско-подростко-
вой заболеваемости в своем регионе.
      4. Раскрыть причины отрицательной динамики уровня детско-под-
ростковой заболеваемости в России.

   1.2. Нормативно-правовые основания обеспечения
   здоровья детей и подростков в учебном заведении
      Обеспечение прав ребенка – одна из важнейших проблем современ-
ности, поскольку подрастающее поколение играет определяющую роль
в гарантировании жизнеспособности общества и его будущего развития.
Однако свободное и гармоничное развитие человеческой личности невоз-

                                  7