Психология. Трощий А.Р. - 109 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

109
Второй этап – раннее детство (от 1 до 3лет) – этап формирования само-
стоятельности. Ведущей деятельностью является предметная, и соответственно
на первый план выходит усвоение способов деятельности с предметами, выра-
ботанных обществом. Именно в этот период ребенок впервые начинает осозна-
вать себя субъектом собственных действий и поступков (отделяя свои действия
от действий других людей
). Он говорит: «Я сам», не только выделяя себя из ок-
ружающей среды, но и противопоставляя себя другим (это моё). В этот период
формируется автономия и независимость ребенка, он учится контролировать
себя при выполнении основных бытовых действий. Родители при этом стара-
ются регулировать степень автономии, используя стыд и наказание за непра-
вильные действия. В оптимальном варианте должно соблюдаться определённое
равновесие автономии и стыда и тогда развитие ребенка будет положительным,
у него сформируется самостоятельность, автономия, опрятность, воля. Если же
самостоятельность автономия ребенка будет чрезмерно подавляться, то у ре-
бенка разовьются сомнения в своих силах, стыд, зависимость от других, кото-
рые затем могут генерализоваться
.
Третий этап – дошкольное детство (3-7 лет) – этап выбора: инициатив-
ность или пассивность. Ведущей деятельностью является игра, с помощью ко-
торой ребёнок осваивает социальные роли, способы взаимоотношений между
людьми. В этом возрасте развитие самосознания сводится к самооценке своих
качеств. Если родители поощряют и развивают игровую активность ребенка, то
тем самым они формируют
правильное поведение ребёнка по отношению к
внешнему миру – инициативность, целеустремленность, активность, пред-
приимчивость, самостоятельность. Если же в этот период родители не уде-
ляют внимание играм ребенка, или подавляют его чрезмерной мелочной опе-
кой, то у него формируются пассивность, неуверенность, конформность, чув-
ство вины, подражательность.
Следующий этап, четвёртый – школьный возраст (от 7 до
14 лет), в том
числе младший школьный возраст 7-10 лет, когда формируется самооценка).
Основными видами деятельности являются учебная деятельность и общение со
сверстниками. В этот период происходит освоение знаний, развитие интеллек-
туально-познавательной сферы личности, освоение норм отношений между
людьми. В этот период начинает формироваться т. н. Я-образ – относительно
устойчивая, в
большей или меньшей мере осознанная, система представлений
индивида о самом себе, на основе которой он строит свои взаимодействия с
другими. В образ Я встраивается и отношение человека к самому себе. Проте-
кание этих процессов также существенно зависит от метода и приемов воспи-
тания и успешности учебной деятельности ребёнка.
Социализация ребёнка носит
положительный характер, если в семье он
получает положительную эмоциональную поддержку, в школе успешно овла-
девает знаниями, в коллективе сверстников пользуется уважением и одобрени-
ем. Всё это воспитывает в школьнике уверенность в себе. Если же вышепере-
численные моменты (семья, учителя, сверстники) не дают положительной
оценки учебной деятельности ребенка и вообще его
поведения, то у ребенка

Страницы