Психология. Трощий А.Р. - 110 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

110
возникает комплекс неполноценности, который может закрепиться у него на
всю жизнь. Самым важным, пятым этапом социализации является юношеский
возраст (14-25 лет). Его иногда делят на ранний (14-18) и поздний (18-25).
Ведущей деятельностью здесь является выбор и освоение профессии, а также
учебно-профессиональная деятельность, в процессе которой человек не только
усваивает профессиональные знания и навыки
, но и осваивает нормы профес-
сиональных, социальных, производственных отношений. Именно в этом воз-
расте завершается формирование устойчивого самосознания личности и её
характера.
Кроме выбора профессиональной деятельности, второй проблемой этого
возраста является поиск друзей, а затем и спутника жизни. Положительная со-
циализация в этот период выражается в том, что человек находит
своё Я, своё
место в жизни, уверенно включается в определённую социальную и профес-
сиональную группу. Ошибки в воспитании на предыдущих этапах, другие
внешние и внутренние неблагоприятные факторы могут вести к отрицательной
социализации и её негативным последствиям – тревоге, одиночеству, инфанти-
лизму, асоциальному поведению, враждебности к миру и людям, когда человек
не
находит признания, своего места в обществе, уходит в себя, боится, избегает
личного общения (особенно с лицами противоположного пола).
Социализация в принципе не заканчивается с формированием цельной
личности в юношеском возрасте. Она фактически продолжается всю жизнь, по-
скольку в трудовой деятельности и в других сферах своей жизнедеятельности
личность постоянно испытывает определённые воздействия
окружающих лю-
дей и изменяется под их влиянием, хотя эти изменения опосредованы самосоз-
нанием личности (и как бы регулируются ею). Они также не носят такого рез-
кого и ярко выраженного характера.
Особыми моментами социализации, да и жизни, являются критические
возрасты, соответствующие переходам от предыдущей к последующей стадии
социализации. Эти критические
возрасты неизбежны и естественны, ибо они
есть резкий и качественный переход от одного уровня социализации, развития
личности к другому. Они сопровождаются отрицанием, пересмотром прежних
форм поведения и отношений человека и возникновением новых, более высо-
ких, и соответствующими кризисами. Кризис – это резкий перелом в жизни.
Задача воспитателей в этот период – не упорствовать
в своих старых отноше-
ниях к ребёнку, а перестроить свои отношения в соответствии с изменившимся
состоянием личности. Критические возрасты могут проявляться по-разному –
резко бурно, остро, если окружающие личность люди, воспитатели неверно на
них реагируют.
В жизни личности выделяют несколько основных кризисов. Родившийся
ребёнок испытывает кризис новорожденности. Затем – кризис 3-х
лет – ребё-
нок становится самостоятельной личностью и тогда появляются симптомы кри-
зиса 3-х лет:
негативизм – ребёнок отказывается подчиняться требованиям
взрослых,

Страницы