Психология. Трощий А.Р. - 24 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

24
Второй пример. Допустим, студент во время практики на заводе исследу-
ет методом наблюдения стиль руководства начальников разного уровня: дирек-
тора (высший уровень), начальника цеха (средний уровень), и мастера (низший
уровень). Если студент скажет мастеру, что его интересует стиль руководителя
низшего уровня, то это, конечно, будет правда, но эта правда будет неприятна
мастеру, и он будет относиться к студенту не так, как ему бы хотелось. Ведь
каждый хочет казаться значительной, важной фигурой, от которой многое зави-
сит, которая на многое влияет и имеет высокий статус. Поэтому так и нужно
сказать, – что вас интересует стиль руководства человека, который является
важнейшей фигурой на производстве,
и от которого зависит качество, произво-
дительность, выполнение плана по производству; стараниями и умением кото-
рого обеспечивается выполнение этого плана. И это тоже будет правда. Но от-
ношение к студенту будет совсем иное. Сейчас руководителей низшего уровня
называют линейными руководителями.
2. Эксперимент – это научно поставленный опыт с человеком, с людьми,
животными.
Исследователь создаёт специальные условия, в которых проявля-
ется исследуемое поведение или психическая особенность, т. е. сам вызывает
исследуемое явление.
Виды эксперимента:
естественный (в реальных условиях) и лабораторный (в лабораторных
условиях);
констатирующий (фиксирует наличие или уровень развития исследуе-
мого качества или поведения) и формирующий (формирует нужный тип пове-
дения или
нужное качество, используется для обучения и воспитания).
Пример естественного эксперимента: решив проверить опытным путём
память ребёнка, ему говорят: пойди в магазин и купи: молоко, рис, сметану, са-
хар, булку, чипсы, кириешки, мороженое. Что он запомнит и сколько? Запишут.
Потом в магазин канцтоваров пошлют. Потом всё опишут, проанализируют,
например: из всех
продуктов он запомнил и купил правильно только мороже-
ное и чипсы. Всё остальное, что он купил, ему не заказывали. Сделают вывод,
что в данном возрасте ребёнок способен запомнить только две единицы инфор-
мации, и только эмоционально значимой (волнующей его).
Пример лабораторного эксперимента.
Германо-американский психолог Курт Левин исследовал роль и
значение
руководителя в группе. Объектом изучения К. Левина были группы детей-
подростков (мальчиков 11-12 лет), которые под руководством взрослых лепили
маски из папье-маше (смесь из картона, гипса, клея, крахмала). Подростки бы-
ли разделены на три группы. Во главе каждой группы стоял взрослый, демон-
стрировавший разные стили руководства, для простоты названные «авторитар
-
ным», «демократическим» и «попустительским.

Страницы