Квалиметрия. Варжапетян А.Г. - 110 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СПб ГУАП | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

110
– Блоки интерфейса и объяснений, позволяющие ЭС в любой мо
мент объяснить, почему сделано то или иное заключение или вывод,
представить пользователю цепочку рассуждений и фактов, приводя
щих к нему. Действия ЭС не должны носить необъяснимый харак
тер, представлять «когнитивное окно для человека». (Пример с атом
ным реактором в Пенсильвании, когда система была излишне услож
нена, и специалисты не могли определить нарушение).
Экспертные системы могут быть предметноориентированными и
предметнонезависимыми («пустыми»), т. е. представлять собой обо
лочку для предметного наполнения.
Экспертная система характеризуется набором признаков:
1. Тип системы (собственно ЭС, системы, основанные на знаниях
без некоторых черт ЭС, расчетнологические, комбинированные).
2. Назначение системы. ЭС могут предназначаться для решения
задач оценивания, диагностики, обучения, выбора альтернативных
вариантов решения.
3. Степень предметной ориентации (предметноориентирован
ная, инструментальная, с помощью которой разрабатывается обо
лочка, пустая ЭС или оболочка).
4. Форма представления знаний (семантические сети, цепочки рас
суждений).
5. Используемый язык.
6. Степень дружелюбия.
В настоящее время ЭС применяются во все время расширяющемся
диапазоне. Непрерывно совершенствуются методы формирования баз
знаний на основе:
1. Коллективных суждений при разработке зон единодушия и кон
фликтов.
2. При неполных и неопределенных знаниях, предполагающих
контроль совместимости новых знаний с уже имеющимся в ЭС.
3. Порождения новых знаний как на основе знаний 1го рода (кни
ги, справочники, Internet), так и знаний 2го рода (интуитивные со
ображения, логическое переосмысление знаний, имеющихся в ЭС баз
непосредственного обращения к эксперту).
4. Синтеза знаний (координатных – об аспектах и синтетических
– о проблеме в целом и разработки условий их согласования. Тут
возможно отметить три задачи:
Прямую – получение знаний о проблеме в целом по знаниям об
отдельных аспектах и условиям согласования.
Обратную – по знаниям о системе в целом получать знания о под
системах.

Страницы