Сетевые информационные технологии в образовании. Тестирование знаний и построение обучающих программ на основе Web-технологий. Выпуск 2. Вашкевич Н.П - 37 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПГУ | Пенза

Составители: 

Рубрика: 

ясняется тем, что это требование исключает возможность появления
события с отрицательной вероятностью, что не имеет смысла?
5. Верно или неверно, что если градиент функции в некоторой
точке обращается в нуль, то в этой точке имеет место либо максимум
(либо минимум) функции?
6. Верно или неверно, что любая имитационная модель представ-
ляет собой статистический эксперимент, результат которого подвер-
жен статистической ошибке?
Шестой вопрос не вполне корректен, так как имитационная мо-
дель может не иметь стохастической природы.
II тип вопросов — восполняющие (неопределенные, непрямые,
К-вопросы). Эти вопросы включают в свой состав вопросительные
слова: "Где?", "Когда?", "Кто?", "Что?", "Почему?", "Какие?" и др.
Эти
вопросы также делятся на простые и сложные. Например, вопро-
сы: "Какие простые числа лежат между 100 и 300?", "Какой город
является столицей Франции?", "Что означает слово "доцент"?" явля-
ются простыми, направленными на поиски недостающего знания, на
восполнение недостающей информации.
Сложные восполняющие вопросы можно разбить на два или не-
сколько простых восполняющих вопроса, например
:
"Где, когда, в какой семье родился М. Ю. Лермонтов?", или "Как
при увеличении стороны равностороннего треугольника в 2 раза из-
меняется его периметр или площадь?, или "Кто является автором ро-
манов "Война и мир" и "Анна Каренина"?".
В процессе изучения курса "Исследование операций" [58, 59] пре-
подавателем формулируются и К-вопросы. Эти вопросы
требуют ли-
бо численного ответа, либо формулировки в виде длинной строки
символов, либо формулы. При соблюдении условий, препятствую-
щих возможности запоминания заведомо неправильного ответа,
можно при тестировании использовать и метод выборочных ответов.
К этому приводит, в частности, то, что часто невозможно предусмот-
реть все правильные варианты (эталоны для сравнения) для
провер-
ки правильности введенного ответа. Для вопросов, требующих чис-
ленных ответов, необходимо в ряде случаев указывать требуемую
точность вычислений. Такая возможность предусмотрена в нашей
системе тестирования Universal Test. Здесь сначала введенное число
рассматривается как строка символов и сравнивается на полное сов-
ясняется тем, что это требование исключает возможность появления
события с отрицательной вероятностью, что не имеет смысла?
   5. Верно или неверно, что если градиент функции в некоторой
точке обращается в нуль, то в этой точке имеет место либо максимум
(либо минимум) функции?
   6. Верно или неверно, что любая имитационная модель представ-
ляет собой статистический эксперимент, результат которого подвер-
жен статистической ошибке?
   Шестой вопрос не вполне корректен, так как имитационная мо-
дель может не иметь стохастической природы.
   II тип вопросов — восполняющие (неопределенные, непрямые,
К-вопросы). Эти вопросы включают в свой состав вопросительные
слова: "Где?", "Когда?", "Кто?", "Что?", "Почему?", "Какие?" и др.
Эти вопросы также делятся на простые и сложные. Например, вопро-
сы: "Какие простые числа лежат между 100 и 300?", "Какой город
является столицей Франции?", "Что означает слово "доцент"?" явля-
ются простыми, направленными на поиски недостающего знания, на
восполнение недостающей информации.
   Сложные восполняющие вопросы можно разбить на два или не-
сколько простых восполняющих вопроса, например:
   "Где, когда, в какой семье родился М. Ю. Лермонтов?", или "Как
при увеличении стороны равностороннего треугольника в 2 раза из-
меняется его периметр или площадь?, или "Кто является автором ро-
манов "Война и мир" и "Анна Каренина"?".
   В процессе изучения курса "Исследование операций" [58, 59] пре-
подавателем формулируются и К-вопросы. Эти вопросы требуют ли-
бо численного ответа, либо формулировки в виде длинной строки
символов, либо формулы. При соблюдении условий, препятствую-
щих возможности запоминания заведомо неправильного ответа,
можно при тестировании использовать и метод выборочных ответов.
К этому приводит, в частности, то, что часто невозможно предусмот-
реть все правильные варианты (эталоны для сравнения) для провер-
ки правильности введенного ответа. Для вопросов, требующих чис-
ленных ответов, необходимо в ряде случаев указывать требуемую
точность вычислений. Такая возможность предусмотрена в нашей
системе тестирования Universal Test. Здесь сначала введенное число
рассматривается как строка символов и сравнивается на полное сов-

Страницы