Содержание и методика социально-медицинской работы. Василенко Н.Ю. - 14 стр.

 Глава 1.2 Социально-экономическая характеристика функциональной роли
                          организаций СКСиТ.
§ 1.2.1 Социально-экономическая характеристика функциональной роли организаций
СКСиТ.
        Деятельность организаций социально-культурного сервиса и туризма имеет два аспекта:
содержательный и экономический.
        Содержательный аспект обусловлен социально-культурным характером, смысл которого
заключается в сохранении, производстве, распространении и освоении культурных ценностей, в
ходе чего изменяются отношения и связи между людьми. Социально-культурная природа
обусловливает осуществление значимых для государства «миссий»: культурное просветительство,
содействие формированию ценностных ориентации отдельных личностей, социальных групп, – и
связана с той ролью, которую призвана играть культура в функционировании цивилизованного
общества.
        Право человека и гражданина на пользование достижениями культуры, провозглашенное в
ст. 27 «Всеобщей декларации прав человека», закреплено в Конституциях многих стран. При этом
«...для расцвета основных ценностей и достоинств личности» необходимо участие «как можно
большего числа людей и ассоциаций в максимально разнообразных и свободно избранных
культурных мероприятиях.
        Содержательный (социокультурный) аспект деятельности организаций СКСиТ
предполагает, с одной стороны, наличие у отдельных групп населения и личностей определенных
культурных потребностей, с другой, — наличие у организаций возможностей для их
удовлетворения. Остановимся на этом более подробно.
        Человеческая культура, культурный уровень отдельных социальных групп и конкретного
индивида, в конечном счете, определяются уровнем и разнообразием их культурных
потребностей. Процесс их формирования и видоизменения обусловлен рядом социально-
психологических факторов; основными из них, на наш взгляд, являются:
• демографические (преимущественно половозрастные) особенности групп и индивидов;
• национальные традиции;
• идеологические и религиозные воззрения;
• среда воспитания и обитания;
• общий культурный и образовательный уровень.
        Данные факторы по-разному и в различной степени влияют на формирование и
направленность культурных потребностей россиян. Немаловажную роль в этом процессе играет
наличие информации. Информация о развитии общества и культуры в экономически развитых
странах вызывает интерес к определенному образу жизни и обусловливает, в частности, появление
у населения потребностей в продуктах массовой культуры.
        Можно выделить несколько направлений культурных потребностей, которые социальные
группы и индивиды в настоящее время могут удовлетворять, это художественно-эстетические,
познавательные, зрелищные, рекреационные и некоторые другие. Одна из возможных
классификаций культурных потребностей отражает подход к структуре культурных потребностей
посредством выделения четырех «вертикальных» уровней.
        Первый уровень включает широкий и достаточно традиционный для определенного
времени спектр культурных потребностей: в определенной культуре труда, в трудовой и
нетрудовой обстановке, образовательные, художественно-эстетические, рекреационные.
        Второй уровень, конкретизируя направления потребностей, выделяет виды культурных
потребностей. Например, на этом уровне уточняются художественно-эстетические потребности: в
литературе, музыке, театре, изобразительном искусстве.
        На третьем уровне выделяются специфические культурные потребности. Например, театр
как направление интересов приобретает на этом уровне более четкую форму жанра:
драматический, оперный, балетный, оперетта, шоу-программа.
        И, наконец, четвертый уровень классификации содержит отдельные культурные
потребности (иначе – типы специфических потребностей). На данном уровне фиксируется не
просто потребность в определенном жанре театрального искусства. Речь идет уже о наличии
потребностей в услугах конкретных драматических театров.
        Подобный подход к классификации культурных потребностей заслуживает внимания, с его
помощью можно выстраивать культурные приоритеты населения.

                                             15