Психология аномального поведения. Виничук Н.В. - 163 стр.

известны примеры удивительного долголетия людей (100-150 лет и более) в сочетании с ясностью
ума, сохранностью знаний и опыта, работоспособностью.
       Многие выдающиеся люди проявляли в так называемой глубокой старости удивительную
творческую активность и ясность суждений.
       Дж.Верди в 80-летнем возрасте создал одну из своих замечательных опер «Фальстаф».
Блестящие исследования по кровообращению были опубликованы У. Гарвеем на 73-м году жизни.
Лучшие произведения И.В. Гёте относятся к тому возрасту, когда поэту было уже за 50 лет.
Профессор К.И. Платонов на 85-м году жизни переиздал, значительно переработав и расширив,
свою монографию «Слово как физиологический и лечебный фактор». Наконец, известна
творческая продуктивность в пожилом возрасте Л.Н. Толстого, И.П. Павлова.101
       Иногда ряд неблагоприятных условий биологического и социального происхождения
может способствовать формированию патологических вариантов характера.
       Выделение группы патологических характеров поначалу было обусловлено потребностями
судебной практики, например при решении вопроса о вменяемости (середина XIX века). Большой
вклад в учение об этом внесли отечественные ученые-психиатры И.М. Балинский (1827-1902),
В.Х.Кандинский (1849-1899) и другие, которые рассматривали патологические характеры как
стойкую аномалию личности. С.С.Корсаков характерным для патологического характера
(психопатии) считал наличие дисгармонии душевного строя, обусловленной наследственностью,
внутриутробной интоксикацией, инфекцией, травмой или неправильным воспитанием.
       Стереотипизация реакций человека на те или иные значимые события приводит к
формированию характерологических или патохарактерологических паттернов.
       По мнению видного советского психолога А.Е. Личко, патологическая реакция отличается
от вариантов нормального поведения следующими параметрами:
1. склонностью к генерализации, т.е. способностью возникать в самых различных ситуациях и
    вызываться самыми различными, в том числе неадекватными, поводами;
2. склонностью приобретать свойство патологического стереотипа, повторяя как клише по
    разным поводам один и тот же поступок;
3. склонностью превышать «потолок» нарушения поведения, никогда не превышаемый той
    группой, к которой он принадлежит;
4. склонностью приводить к социальной дезадаптации.
       Патохарактерологические реакции являются психогенными личностными реакциями. Эти
реакции отличают от «характерологических» — непатологических нарушений поведения, которые
проявляются только в определенных ситуациях, не ведут к дезадаптации личности и не
сопровождаются сомато-вегетативными нарушениями. Патологические ситуационные
(патохарактерологические) реакции чаще развиваются постепенно на основе психологических.102
       Под патохарактерологическим поведением понимается поведение, обусловленное
патологическими изменениями характера, сформировавшимися в процессе психического развития
человека и его воспитания.
       В современной клинической психологии выделяют три группы факторов, способствующих
развитию патохарактерологических особенностей:
       • генетические;
       • органические;
       • психосоциальные.
       Генетические факторы определяют особенности функционирования аффективной сферы
личности, которые под влиянием психосоциальных факторов в процессе развития становятся
более определенными и стойкими. При нарушениях личности как раз отмечается усиление либо
ослабление функционирования одного из уровней базальной системы эмоциональной регуляции.
От этой системы зависят интенсивность и направленность бессознательной оценки разнообразных
воздействий окружающей среды. Неравномерное развитие уровней базальной системы определяет
дезадаптивный характер взаимодействия психики и среды.
       Выделяют четыре уровня базальной системы эмоциональной регуляции:
101
    Мягков И.Ф., Боков С.Н. Медицинская психология: основы патопсихологии и психопатологии: Учебник для вузов.
— М., 1999. — с.64-71
102
    Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое руководство. — М., 1999. — с.404-405.