Психология аномального поведения. Виничук Н.В. - 77 стр.

       Как мы замечали ранее, теория семейных систем утверждает, что каждой семье присущи
свои собственные правила, структура и коммуникационные паттерны, которые влияют на
индивидуальных членов. В одном из подходов семейной терапии — структурной семейной
терапии, терапевты пытаются изменить структуру семейной власти, роли, которые играют члены
семьи, и альянсы, возникающие между членами. В другом подходе, интегративной семейной
терапии, терапевты стараются помочь членам семьи увидеть и изменить ущербные паттерны
коммуникации.
       Исследования показывают, что семейные терапевты различных направлений могут оказать
большую помощь некоторым людям и разрешить определенные проблемы. В исследованиях
установлено, что в целом улучшения отмечаются у 50-65% семей, подвергаемых такому лечению,
в сравнении с 35% для контрольных семей. Участие отца, по-видимому, значительно увеличивает
шансы добиться успешного результата.

       Супружеская терапия
       В супружеской терапии, или терапии пар, терапевт работает с двумя людьми, состоящими
в долговременных отношениях. Часто это муж и жена, но необязательно, чтобы партнеры были
женаты или даже жили вместе. Подобно семейной терапии, супружеская терапия зачастую
фокусирует внимание на структуре и коммуникационных паттернах в отношениях.
       Хотя определенная доля конфликта присутствует в любых долговременных отношениях,
многие взрослые люди в нашем обществе сталкиваются с серьезным разладом супружеской
жизни. Сейчас в Канаде, США и Европе распадаются почти 50% браков. Многие пары, живущие
вместе, не вступая в брак, очевидно, имеют аналогичный уровень проблем.
       Супружеская терапия, подобно семейной и групповой терапии, может следовать
принципам любой из основных терапевтических ориентаций. Поведенческая супружеская
терапия, к примеру, использует многие приемы поведенческой школы. Терапевты помогают
партнерам увидеть и изменить проблемное поведение, главным образом прививая им конкретные
навыки коммуникации и решения проблем. При более широком социокультурном варианте,
называемом интегративной поведенческой супружеской терапией, партнерам помогают также
принять то поведение, которое они не могут изменить, и воспринимать отношения в целом.
Партнеров просят рассматривать подобное поведение как закономерный результат базовых
трудностей, существующих между ними.
       Пары, подвергающиеся супружеской терапии, по-видимому, демонстрируют больший
прогресс в своих отношениях, чем пары с аналогичными проблемами, не получающие лечения;
при этом ни одну из форм супружеской терапии нельзя считать превосходящей остальные. В то же
время только около половины пар, подвергающихся супружеской терапии, к окончанию ее
становятся «счастливыми в браке». И, согласно ряду исследований, у 38% пар, успешно
прошедших курс лечения, через 2-4 года после терапии могут возникнуть прежние трудности.
Наилучших результатов достигают обычно пары более молодые, хорошо адаптирующиеся и менее
скованные в своих гендерных ролях. Парный подход может также использоваться, когда
психологические проблемы ребенка связаны с трудностями, существующими между родителями.

      Общинный метод лечения
      Ключевой принцип «общинного» метода лечения — профилактика. В данном случае
клиницисты идут навстречу людям, а не ждут, когда те обратятся за помощью. Исследования
показывают, что профилактические усилия часто оказываются весьма успешными.
      Работники, проводящие патронаж, могут прибегать к трем видам профилактики: первичной,
вторичной и третичной. Первичная профилактика сводится к усилиям по совершенствованию
общественных установок. Ее цель — предупредить психические расстройства в целом. Работники
патронажа могут лоббировать в органах власти более качественные программы отдыха или ухода
за детьми, совещаться с местным школьным советом при разработке учебного плана или
проводить с населением занятия по предупреждению стресса. Вторичная профилактика
заключается в выявлении и лечении психических расстройств на ранних стадиях, до того как они
примут серьезный характер. Социальные работники могут работать со школьными педагогами,