Обучение младших школьников в совместной деятельности. Витковская И.М. - 23 стр.

         и здесь не все однозначно, поскольку при сотрудничестве учителя
         с учеником теряются все признаки индивидуальной работы (см.
         таблицу) и приобретаются черты групповой.

                  5. Учебное сотрудничество младших
                     школьников в малых группах.

              Групповой работе в данном пособии уделяется наиболее
         пристальное внимание. Это объясняется следующим. С одной
         стороны, именно эта форма обучения создает наилучшие ус-
         ловия для организации сотрудничества всех субъектов учеб-
         ной деятельности (см. параграф 4 данной главы ). С другой
         стороны, групповая работа редко используется в практике
         начальной школы.
              Последнее утверждение основано на данных литературы,
         личного опыта автора, а также результатах анкетирования учи-
         телей начальных классов, работающих в школах Пскова и
         Псковской области, проведённого автором в 1999 году. Так, из
         118 человек, ответивших на вопросы анкеты, лишь 16% вклю-
         чают младших школьников в групповую работу регулярно, 84%-
         от случая к случаю. Следует отметить, что в последнее время
         наметилась прогрессивная тенденция в использовании группо-
         вых форм обучения в начальной школе. Так, по итогам анкети-
         рования учителей начальных классов 1988 года 44% респонден-
         тов вообще не применяли эту форму в обучении младших школь-
         ников. Тем не менее, и сегодня учителя ограничиваются в ос-
         новном организацией парной работы учащихся (80% от всех
         видов групповой работы) с целью взаимоконтроля классных
         самостоятельных работ и домашних заданий (78%). 58% учите-
         лей указали, что используют групповые формы обучения с це-
         лью закрепления знаний, умений и навыков, но при этом лишь
         26% из них отметили, что эти формы позволяют прочнее и глуб-
         же усваивать учебный материал, менее 1% - что они ускоряют
         усвоение учебного материала. По прежнему доминирует пред-
         ставление учителей о групповой работе как форме, позволяю-
                                                                   23




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com