Обучение младших школьников в совместной деятельности. Витковская И.М. - 45 стр.

         усвоение пройденного [24,1025].   9
               Значение парно - коллективной
                                    8      7     формы организации за-
         нятий видится нам в том, 6что она5 преодолевает рамки классно
         - урочной системы, характерной
                                    4      3для группового способа обу-
         чения, внедряет новый, коллективный способ обучения (КСО),
                                    2      1
         предоставляя педагогам широкий простор для инновацион-
         ной деятельности.
               Коллективный способ обучения не сводится лишь к пар-
         но-коллективной работе. Это разнопорядковые категории.
         Парно-коллективная работа – это форма организации обуче-
         ния, а КСО – способ организации обучения. КСО стоит в одном
         ряду с индивидуальным и групповым способами обучения.
               Исторически первым является индивидуальный способ
         обучения, который предполагает обучение учителем одного
         ученика. Групповой способ обучения обеспечивает работу учи-
         теля одновременно с группой учащихся. Причём количествен-
         ный состав группы не имеет значения. Это может быть два, а
         может быть и сто учащихся. Групповой способ обучения офор-
         мился и получил научное обоснование в трудах Яна Амоса
         Коменского, в его классно-урочной системе. Данный способ
         реализуется в процессе обучения при помощи трёх основный
         форм обучения: фронтальной, групповой и индивидуальной.
               Коллективный способ обучения организует работу каж-
         дого участника образовательного процесса с каждым и включает
         в себя, согласно В.К.Дьяченко, индивидуальную, парную, группо-
         вую (в том числе фронтальную) и коллективную (иначе работу в
         парах сменного состава, или парно-коллективную) формы обуче-
         ния. Именно работа в парах сменного состава является системо-
         образующей для КСО, она преобразует групповой способ обуче-
         ния в коллективный.
               Для постепенного перехода к КСО, овладения навыками
         смены пар полезно практиковать работу учащихся в динами-
         ческих парах. Динамическая пара – это группа из четырёх че-
         ловек, работающих попарно. Сначала работают дети, сидя-
         щие за одной партой (первая пара), затем разворачиваются к

                                                                    45




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com