ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
46
соседям, сидящим за следующей партой в ряду, и образуют но-
вые пары (вторая пара). После завершения работы в парах необ-
ходимо обсуждение в группе результатов работы, подготовка к
представлению результатов для общеклассного обсуждения (см.
приложение 5).
Работа в динамических парах применяется с целью вы-
работки предметных умений, отработки навыков, творческо-
го применения знаний, обучения учащихся планированию,
контролю, оценке учебных действий. Полезна она для форми-
рования понятий, так как позволяет провести наблюдения над
различным материалом, найти общее и обобщить существен-
ные признаки этого понятия.
4. Особенности единой групповой
работы младших школьников.
Единая групповая работа иначе называется звеньевой и
представляет из себя организацию учебной деятельности отно-
сительно постоянных малых групп учащихся, управляемых их
лидерами. Все группы работают над одним и тем же заданием.
Целесообразность единой групповой работы на уроке обес-
печивается следующим: увеличивается время активного говоре-
ния каждого ученика, что позволяет оптимально обеспечить фор-
мирование того или иного умственного действия на стадии гром-
кой речи; каждый объясняет другим, а следовательно лучше ос-
мысливает и запоминает; работая в группе, дети учатся ставить
цель, планировать работу, контролировать, оценивать ее, что фор-
мирует у них умения, обеспечивающие учебную деятельность.
Эффективность работы зависит от состава группы, поэтому
необходимо учитывать следующие требования.
Требования к формированию групп
для единой групповой работы.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
соседям, сидящим за следующей партой в ряду, и образуют но-
вые пары (вторая пара). После завершения работы в парах необ-
ходимо обсуждение в группе результатов работы, подготовка к
представлению результатов для общеклассного обсуждения (см.
приложение 5).
Работа в динамических парах применяется с целью вы-
работки предметных умений, отработки навыков, творческо-
го применения знаний, обучения учащихся планированию,
контролю, оценке учебных действий. Полезна она для форми-
рования понятий, так как позволяет провести наблюдения над
различным материалом, найти общее и обобщить существен-
ные признаки этого понятия.
4. Особенности единой групповой
работы младших школьников.
Единая групповая работа иначе называется звеньевой и
представляет из себя организацию учебной деятельности отно-
сительно постоянных малых групп учащихся, управляемых их
лидерами. Все группы работают над одним и тем же заданием.
Целесообразность единой групповой работы на уроке обес-
печивается следующим: увеличивается время активного говоре-
ния каждого ученика, что позволяет оптимально обеспечить фор-
мирование того или иного умственного действия на стадии гром-
кой речи; каждый объясняет другим, а следовательно лучше ос-
мысливает и запоминает; работая в группе, дети учатся ставить
цель, планировать работу, контролировать, оценивать ее, что фор-
мирует у них умения, обеспечивающие учебную деятельность.
Эффективность работы зависит от состава группы, поэтому
необходимо учитывать следующие требования.
Требования к формированию групп
для единой групповой работы.
46
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- …
- следующая ›
- последняя »
