Обучение младших школьников в совместной деятельности. Витковская И.М. - 53 стр.

              1. Перед работой следует договориться, кто что будет делать.
              2. Не спорить зря, а доказывать, объяснять.
              3. Стараться понять друг друга.

               Далее в ходе непосредственной организации групповой
         работы на уроке учителю следует постоянно подчеркивать зна-
         чимость сотрудничества школьников для их обучения.
               3. Специально подбирать детей в группу.
               Напомним, что для единой и кооперированно - группо-
         вой работы создаются группы гетерогенные по тому или ино-
         му признаку, для дифференцированно - групповой работы эти
         группы должны быть гомогенными. Этот же принцип необ-
         ходимо соблюдать и при создании пар. Более подробно об этом
         см. параграфы 4 и 5 настоящей главы.
               4. Обеспечить активность каждого ученика при работе в
         составе группы.
               Этому будут способствовать следующие приемы:
         - членение предложенного группе задания на части по количеству
           участников группы, когда каждый должен выполнить свою часть
           работы и объяснить результат другим;
         - распределение работы между детьми в группе, и четкое осоз-
           нание каждым своей задачи;
         - налаживание системы контроля и учета деятельности каж-
           дого ученика в группе.
               Очень важно научить младших школьников самостоя-
         тельно оценивать вклад каждого ученика, а также работу всей
         группы в целом. Для этого совместно (в дискуссии) выраба-
         тываются критерии оценки. Каждая группа фиксирует резуль-
         таты оценки своей работы на шкалах, а результат каждого
         ученика - в таблице, например:

                            Оценка работы группы.




                                                                        53




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com