Обучение младших школьников в совместной деятельности. Витковская И.М. - 6 стр.

              В психолого-педагогической литературе описываются разные
         типы взаимодействия. Так, в совместной деятельности двух чело-
         век может проявляться однонаправленное содействие, при кото-
         ром один активно стремится, а другой всячески избегает взаимо-
         действия. Это может быть уклонение от взаимодействия, когда
         люди, работая “рядом”, стараются избежать контактов, стремятся
         к индивидуальной деятельности. Взаимодействие может принимать
         и форму противоборства, возникающего при несовпадении инди-
         видуальных целей каждого в совместной деятельности. Противо-
         действие может проявляться в принципиальном несогласии с пози-
         цией другого, при отсутствии стремления к взаимопониманию с парт-
         нером. Очевидно, что эти типы взаимодействия не обеспечивают
         качественную совместную деятельность, более того, ведут к её
         развалу.
               Оптимальным типом взаимодействия в совместной дея-
         тельности является сотрудничество. Слово “сотрудничество”
         обозначает одно из ведущих понятий современной гуманисти-
         чески ориентированной педагогики. Это слово содержит при-
         ставку “со”, которая по утверждению отечественного филосо-
         фа К.К.Платонова “подчеркивает наличие обобщения при вза-
         имодействии того, к чему она “приставлена” [54, с.86]. Значит
         сотрудничество - это, буквально, взаимодействие труда действу-
         ющих вместе людей, то есть их совместная деятельность.
              Суть сотрудничества заключается в том, что все партне-
         ры по взаимодействию содействуют друг другу, активно спо-
         собствуют достижению индивидуальных целей каждого и об-
         щих целей совместной деятельности. Сотрудничество несет в
         себе все основные признаки совместной деятельности. Это
         наличие единой цели, побуждение участников совместной де-
         ятельности работать вместе, объединение индивидуальных
         деятельностей в единое целое, разделение единого процесса
         деятельности на отдельные взаимосвязанные операции и их
         распределение между участниками, координация индивидуаль-
         ных деятельностей и управление ими, наличие единого конеч-
         ного результата.

                                                                        6




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com