Обучение младших школьников в совместной деятельности. Витковская И.М. - 81 стр.

         мы. На месте незнакомых орфограмм ставьте точку (каждая груп-
         па получает текст с пропущенными в словах буквами). Например.
               В..сной час упуст..шь - год..м н.. наверста..шь. За двумя зай-
         ц..ми п..гон..шься - н.. одного н.. пойма..шь. Папа ра..ст..гнул воро..
         тепл..й рубах.. - было очень жарк.. . Весенн.... со..нце п..лило
         н..щадно.
               Памятка.
               1. Прочитайте.
               2. Установите очередность для комментирования.
               3. Выполните задание.
               4. Оцените работу всей группы и каждого.
               5. Обсудите: что помогло вам установить: знакома орфог-
         рамма или нет.
                                ПРИЛОЖЕНИЕ 8.

                  Кооперированно - групповая работа на уроке.

                                Математика. 4 класс.

               Тема. Площадь фигуры.
               Цель урока и групповой работы. Формировать у детей по-
         нятие о площади фигуры как числе квадратных сантиметров.
               Задание. Ответьте на вопрос: - Могут ли прямоугольни-
         ки, у которых длина и ширина различны, иметь одинаковую
         площадь?
               Каждая группа из четырех человек получает по 4 прямоу-
         гольника (размеры прямоугольников в каждой группе отлича-
         ются от размеров прямоугольников других групп), два из кото-
         рых имеют равную площадь, например, со сторонами: 4см и 3
         см; 6 см и 2 см.

              Памятка.
              1. Прочитайте задание.
              2. Распределите прямоугольники между собой.


                                                                             81




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com