Психология животных. Владимирова Э.Д. - 142 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СГАУ | Самара

Составители: 

Рубрика: 

143
логии – снижение активной роли особи (личности), отсутствие должного внимания к генезису
сложившейся ситуации.
Необихевиористы дополнили схему бихевиористов понятиями «образ», «обучение», «по-
знание», «потребность», «цель». Формализуя процесс поведения, они учитывали причины пове-
дения (стимулы среды, физиологические состояния и «потребности»), «способности» животных
(включая сюда врожденные и приобретенные характеристики психики и поведения), а
также
подразумевали наличие «познавательных процессов» и «целей» у млекопитающих. «Двигатель-
ные реакции», которые учитывали бихевиористы, необихевиористы усложнили до «приспосо-
бительных актов», способных оказывать обратное воздействие на процесс поведения, корректи-
руя последний.
Задания к статье Дж.Уотсона «Бихевиоризм»
1. Чем, по мнению Дж.Уотсона, отличаются задачи зоопсихологического и физиологического
исследования животных?
2. В чем заключается общий принцип размыкания условной связи? Сформулируйте бихевио-
ристскую теорию мышления.
3. На каких основаниях бихевиористы отвергают теорию инстинкта?
Задания к статье В. Келера «Некоторые задачи гештальтпсихологии»
1. Проиллюстрируйте особенности организации восприятия примерами В.Келера. Как В.Келер
иллюстрирует действие «закона прегнантности», то есть закономерности объединения эле-
ментов зрительного поля в целостную симметричную структуру: группирование по принци-
пу сходства и ритмичности построения рядов, заполнение пробелов, преимущественное
восприятие организованного пространства?
2. Приведите собственные примеры закономерностей восприятия образа, сформулированных
гештальтпсихологами.
3. Что такое «мозаичная теория поля» и как её отвергает «принцип взаимного влияния элемен-
тов поля»?
4. Как В.Келер характеризует перспективные задачи гештальтпсихологии: а) исследование за-
висимости моторных реакций глаза от формирования фигуры и фона; б) исследование памя-
ти с позиций гештальтпсихологии; в) работы по изучению воспроизведения ассоциаций?
5. В чем состоит проблема научения с точки зрения В.Келера? Каковы отличия формы науче-
ния, наблюдаемой у низших позвоночных, от формы научения, которую изучали Р.Йеркс и
В.Келер на антропоидных обезьянах?
6. Разверните содержание следующего тезиса В.Келера: «Предпосылкой решения задачи явля-
ется восприятие поля организованным в соответствии с
актуальной задачей».
Задания к статье Э.Толмена «Поведение как молярный феномен»
1. Какому психологическому направлению, менталистcкому или бихевиористическому, можно
приписать следующее выражение: «Психология человека служит опорой познания психики
животных»?
2. Бихевиористы описывают поведение с помощью схемы S ⇒ R. Приведите пример ситуации,
когда само выполнение реакции становится новым стимулом поведения.
3. В чем состоит отличие «молекулярного» определения поведения от «молярного»? За что
критикуют
«молекулярное» определение поведения современники Э.Толмена?

Страницы