Деятельностный подход и категория деятельности в психологии. Волкова М.Н. - 55 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГУ им. Невельского | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

38
области. Существует положение, что область науки есть нечто объек-
тивно заданное (в науке существует конкретная область исследова-
ния). Вопрос решается иначе, когда мы говорим о смежных, междис-
циплинарных проблемах и «стыковых» научных областях и дисцип-
линах. Например, психодиагностика, психофизика, психогенетика.
Такой непрерывный поток дифференциации и интеграции знаний в
конечном счете – процесс создания новых предметных областей
(предметных микстов), соответственно, новых рабочих мест, специ-
альностей.
3. Профессия как подготовленность, качественная определен-
ность человека (содержательный набор, сумма умений, знаний, навы-
ков, опыт, личные качества).
4. Профессия как область деятельности, как множество трудо-
вых постов (например, вакантных) [22].
Для предварительного различения профессий и ознакомления в
рамках профориентации Е. А. Климовым предложена 4-х ярусная
классификация профессий [22].
1 ярус. Тип профессии (разновидность предметных, объектных сис-
тем).
Человек – живая природа (П).
Человек – техника и неживая природа (Т).
Человек – человек (Ч).
Человек – знаковая система (З).
Человек – художественный образ (Х).
Чистых предметных систем нет, границы размыты.
2 ярус. Классы профессий по признаку целей деятельности.
Гностические профессии (Г). Цель: распознание уже извест-
ного. Диагност, контролер, судмедэксперт, социолог, эконо-
мист, искусствовед – в зависимости от типа профессии.
Преобразующие профессии. Цель: преобразование предмета
в продукт. Ремонтник, оператор, учитель, экскурсовод, цве-
товод, художник, психолог-практик.
Изыскательные профессии. Я распознаю что-то новое. Био-
лог-исследователь, летчик-наблюдатель, программист, ху-
дожник по проектированию интерьера, организатор произ-
водства. 
области. Существует положение, что область науки есть нечто объек-
тивно заданное (в науке существует конкретная область исследова-
ния). Вопрос решается иначе, когда мы говорим о смежных, междис-
циплинарных проблемах и «стыковых» научных областях и дисцип-
линах. Например, психодиагностика, психофизика, психогенетика.
Такой непрерывный поток дифференциации и интеграции знаний в
конечном счете – процесс создания новых предметных областей
(предметных микстов), соответственно, новых рабочих мест, специ-
альностей.
      3. Профессия как подготовленность, качественная определен-
ность человека (содержательный набор, сумма умений, знаний, навы-
ков, опыт, личные качества).
      4. Профессия как область деятельности, как множество трудо-
вых постов (например, вакантных) [22].
      Для предварительного различения профессий и ознакомления в
рамках профориентации Е. А. Климовым предложена 4-х ярусная
классификация профессий [22].
1 ярус. Тип профессии (разновидность предметных, объектных сис-
тем).
       Человек – живая природа (П).
       Человек – техника и неживая природа (Т).
       Человек – человек (Ч).
       Человек – знаковая система (З).
       Человек – художественный образ (Х).
      Чистых предметных систем нет, границы размыты.
2 ярус. Классы профессий по признаку целей деятельности.
        Гностические профессии (Г). Цель: распознание уже извест-
          ного. Диагност, контролер, судмедэксперт, социолог, эконо-
          мист, искусствовед – в зависимости от типа профессии.
        Преобразующие профессии. Цель: преобразование предмета
          в продукт. Ремонтник, оператор, учитель, экскурсовод, цве-
          товод, художник, психолог-практик.
        Изыскательные профессии. Я распознаю что-то новое. Био-
          лог-исследователь, летчик-наблюдатель, программист, ху-
          дожник по проектированию интерьера, организатор произ-
          водства.


                                                                  38

Страницы