Деятельностный подход и категория деятельности в психологии. Волкова М.Н. - 62 стр.

      Третий план рассматривает психические явления в их отноше-
нии к системам более высокого уровня. Так, включаясь в социальную
систему, человеческий индивид становится носителем социального
качества и выступает как личность; включаясь в систему биологиче-
ских отношений со средой – носителем природных качеств и выступа-
ет как организм; в физической системе отношений индивид открыва-
ется как тело, обладающее массой, температурой, плотностью и т. д.
Каждая из систем становится основанием разнообразных свойств че-
ловека: материально-структурных, функциональных или системных.
      Четвертый план раскрывает психические явления как движение
микросистем, в терминах нейрональных интеграций, психика пред-
ставляется здесь как отражательная функция мозга.
      Целостное описание предполагает сочетание всех планов иссле-
дования.
      2. Психические явления многомерны и должны рассматривать-
ся в разных системах координат.
      Иногда психические явления рассматриваются в какой-либо од-
ной системе координат, что позволяет охватить лишь одну сторону
психических явлений, выявить какой-то один ряд свойств. Так, пси-
хофизические исследования восприятия дают нам один срез, психофи-
зиологические – другой, исследования восприятия в контексте дея-
тельности – третий и т. д. Поскольку каждый из этих срезов позволяет
обнаружить лишь определенную группу качеств, ни одно из измере-
ний, сколь бы существенным оно ни было, не может охватить всего
явления в целом. Так, в представленном случае остаются нераскры-
тыми такие качества восприятия как осмысленность, категориаль-
ность и т. д. Задача теоретико-методологической работы состоит в
том, чтобы объединить различные способы измерения и подходить к
исследованию психических явлений как многомерных.
      3. Система психических явлений должна исследоваться как
многоуровневая.
      Психика, или целое, дифференцируется на подсистемы: когни-
тивную, в которой реализуются функции познания, регулятивную,
обеспечивающую регуляцию деятельности и поведения, коммуника-
тивную, формирующуюся и реализующуюся в процессе общения че-
ловека с другими людьми. В свою очередь каждая из подсистем имеет
вертикальную структуру. Так, когнитивная система включает сенсор-
но-перцептивный, «представленческий», и речемыслительный уро-
45