Деятельностный подход и категория деятельности в психологии. Волкова М.Н. - 69 стр.

      Основными компонентами психологической системы деятель-
ности являются следующие функциональные блоки:
          мотивы деятельности;
          цели деятельности;
          программы деятельности;
          принятие решений;
          подсистемы деятельностно важных качеств.
      Мотивы деятельности. Формирование и трансформация моти-
вационного компонента деятельности происходит на всем пути освое-
ния деятельности, а также непосредственно в процессе осуществления
профессиональной деятельности. Развитие мотивационного компо-
нента в процессе профессионализации идет в двух направлениях [по
48]:
      1. Трансформации общих мотивов личности в трудовые моти-
вы. Важным моментом формирования психологической системы дея-
тельности является принятие личностью деятельности, раскрытие ее
личностного смысла. В основе этого явления лежит механизм «сдвига
мотива на цель» (А. Н. Леонтьев).
      2. Изменение системы мотивов в соответствии с изменением
уровня освоения деятельности. Данное явление получило название
«дрейф мотивов» (В. Д. Шадриков). «Дрейф мотивов» представляет
собой изменение мотивационной сферы личности в процессе профес-
сионализации (на разных ее уровнях), и включает: изменение струк-
туры мотивов, появление новых и инволюция старых мотивов, изме-
нение значимости отдельных мотивов. На сегодняшний день наиболее
полно изучена динамка мотивов профессиональной деятельности на
разных уровнях профессионализации представителей различных про-
фессий.
      Цели деятельности. Если мотив побуждает к деятельности, то
цель направляет и определяет способ и характер деятельности. В. Д.
Шадриковым выделены два аспекта цели как компонента психологи-
ческой системы деятельности [по 48]. Цель деятельности выступает
как:
1.   Цель-результат. В данном случае речь идет о цели как о норма-
тивном результате деятельности. Формирование цели деятельности
начинается с формирования представлений о нормативном результате
деятельности (цель как образ будущего результата).

                                                                52