Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 187 стр.

отрицательные стороны того или иного типа темперамента, необходи-
мо соблюдение двух условий.
    Во-первых, особенности темперамента ребёнка должны учиты-
ваться воспитывающими его людьми. Так, порицание может оказать
стимулирующее воздействие на детей с сильной нервной системой,
тогда как у детей со слабой нервной системой может вызвать подав-
ленность, растерянность, утрату веры в свои силы. Различия, обуслов-
ленные особенностями темперамента, часто проявляются в деятельно-
сти: дети с подвижными нервными процессами легко и быстро осваи-
ваются с частыми сменами деятельности, тогда как это вызывает зна-
чительные затруднения у детей с инертными нервными процессами;
при выполнении одинаковых практических заданий дети с подвиж-
ными нервными процессами выполняют их быстрее, но при этом ме-
нее качественно, тогда как дети с инертными нервными процессами
выполняют их медленнее, но более качественно и т.д. Для оптимиза-
ции обучения и воспитания детей с разными типами темперамента
психологи разработали следующие рекомендации1:
    o деятельность холерика полезно контролировать как можно чаще;
в работе с ним недопустимы резкость и несдержанность, так как они
могут вызвать отрицательную ответную реакцию; в то же время лю-
бой поступок его должен быть требовательно и справедливо оценён;
его необходимо приучать к сдержанности, самообладанию;
    o перед сангвиником следует непрерывно ставить новые, по воз-
можности интересные задачи, требующие от него сосредоточенности
и напряжения; необходимо постоянно включать его в активную дея-
тельность и систематически поощрять его усилия;
    o флегматика нужно вовлекать в деятельность и заинтересовы-
вать; он требует к себе систематического внимания; его нельзя быстро
переключать с одной задачи на другую; не следует порицать его за
медлительность при резкой смене рода занятий;
    o в отношении меланхолика недопустимы не только грубость, рез-
кость, но и просто повышенный тон, ирония; о проступке, совершён-
ном меланхоликом, лучше говорить наедине; следует вовремя хвалить
его за проявленные успехи, решительность и волю; отрицательную
оценку следует использовать как можно осторожнее, всячески смягчая
её негативное действие, с ним надо быть предельно мягким и добро-
желательным; нужно развивать его уверенность в своих силах, поощ-
рять активность.
    Необходимо отметить, что учёт особенностей темперамента при
воспитании ребёнка является непростой задачей. Например, чрезмер-
1
    Р.М. Грановская.

                                                                 187