Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 233 стр.

окружающих, признании, уважении, принадлежности к какой-либо
группе, дружбе, любви, лидерстве, самоутверждении и т.д.)1. Иногда
социальные потребности делят на потребности «для себя» и «для дру-
гих»2.
   Творческими называют потребности, связанные с созиданием, пре-
образованием человеком окружающего мира, которые удовлетворя-
ются в различных видах творческой деятельности – художественной,
технической, научной.
   Потребностями психологического развития и самосовершенство-
вания называют потребности человека в самореализации, в развитии
своих способностей, в приобретении определённых знаний, умений и
навыков, в культурно-психологическом росте, в том, чтобы стать
нравственно совершенной личностью и т.п.
   2. По происхождению потребности делят на первичные3 и вто-
ричные4.
   Первичными называют органические потребности. Они являются
врождёнными. Однако у человека предметное содержание первичных
потребностей, способы их удовлетворения являются общественно
обусловленными, «приобретёнными» в течение его жизни5.
   Вторичными называют все остальные потребности человека – ма-
териальные, социальные, творческие, потребности психологического
развития и самосовершенствования. Они формируются в течение
жизни человека в процессе социализации6,7. Вторичные потребности

1
  Иногда к этой же группе относят потребности в труде, в общественной деятельности.
2
  П.В. Симонов.
3
  Другие названия – биогенные, базальные, базовые, фундаментальные, врождённые, ес-
  тественные.
4
  Другие названия – психогенные, социогенные, социальные, приобретённые, культурные.
5
  Поведение животных обусловливается преимущественно врождёнными инстинктами,
  заранее предопределяющими круг вещей, которые могут стать предметным содержани-
  ем их потребностей и вызвать их активность. Например, врождённая программа пове-
  дения бобра фиксирует не только его строительные потребности, но и породы деревьев,
  из которых будет сооружена плотина, близость деревьев к воде, способы «лесоповала»
  (подтачивая дерево, бобры грызут удалённую от воды сторону ствола, давая дереву
  упасть именно в воду) и т.д.
6
  Социализация – процесс, включающий в себя усвоение человеком социального опыта
  путём вхождения в социальную среду, систему социальных связей, а также его воспро-
  изводство за счёт собственной активности.
7
  Процесс порождения всё новых и новых вторичных потребностей сравнивают с раз-
  ветвлением большой полноводной реки на отдельные рукава, которые затем сами раз-
  ветвляются. Этой аналогией подчёркивается, что общим источником формирования
  вторичных потребностей являются потребности первичные. Однако только некоторые
  из вторичных потребностей близки к «истоку» настолько, что их связь с первичными
  очевидна, т.к. сами они становятся основой для формирования других вторичных по-

                                                                                 233