Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 283 стр.

объектом всеобщего внимания), оказывает влияние на его форми-
рующийся стиль жизни;
   7) творческое «Я». Согласно А. Адлеру, людям свойственна твор-
ческая сила, которая даёт им возможность свободно распоряжаться
своей жизнью. Она влияет на каждую грань человеческого опыта: вос-
приятие, память, воображение и т.д. А. Адлер подчёркивал, что, хотя в
развитии личности определённую роль играют наследственность и
социальное окружение, человек – творец самого себя и своей судьбы.
   Необходимо отметить, что идеи А. Адлера оказали немалое влия-
ние на гуманистическую психологию, исследования в области детской
психологии и дефектологии.
   Карен Клементина Хорни (1885-1952) – немецкий психиатр, уче-
ница З. Фрейда, основатель Американского института психоанализа1.
   К. Хорни считала, что психоанализ должен больше внимания уде-
лять влиянию культуры и общества на человека, поэтому назвала
свою теорию социокультурной.
   К. Хорни разработала несколько концепций, описывающих разви-
тие личности и её особенности:
   1) в детстве, согласно К. Хорни, человеку свойственны две основ-
ные потребности: в удовлетворении и в безопасности. Под потребно-
стью в удовлетворении автор подразумевала все органические по-
требности (в пище, сне и т.д.)2, считая, что они не оказывают значи-
тельного влияния на формирование личности. Зато потребность в
безопасности (и соответствующий ей мотив – быть любимым, желан-
ным и защищённым от опасности, враждебного мира), по её мнению,
играет в развитии личности ребёнка определяющую роль3;
   2) в удовлетворении потребности в безопасности ребёнок полно-
стью зависит от своих родителей, следовательно, на развитие его лич-
ности значительное влияние оказывает отношение к нему в семье.
Проявляя истинную любовь и тепло по отношению к ребёнку, родите-
ли удовлетворяют его потребность в безопасности и, тем самым, спо-
собствуют формированию здоровой личности. Если же поведение ро-
дителей (насмешки над ребёнком, невыполнение данных ему обеща-
ний, гиперопека, его запугивание, отвержение и т.п.) препятствует


1
  В 1920 г. К. Хорни стала дипломированным психоаналитиком, вплоть до 1941 г. работа-
  ла в рамках психоанализа З. Фрейда, затем создала собственную теорию. В 1932 г. она
  эмигрировала из Германии в Америку.
2
  См. § 5 главы 4.
3
  Эта потребность возникает уже в момент рождения ребёнка, т.к. младенцу становится
  холодно, некомфортно, он испытывает беспокойство.

                                                                                 283