Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 90 стр.

стическом и оптическом восприятии речи, другие – при двигательной
регуляции голосового аппарата. В целом деятельность второй сиг-
нальной системы обеспечивается функцией двигательного, слухового
и зрительного анализаторов, а ведущая роль в регуляции речи при-
надлежит лобным отделам коры больших полушарий головного мозга.
    Важным при изучении речи является рассмотрение её соотноше-
ния с языком, ведь речь представляет собой способность и умение им
пользоваться.
    Речь и язык – не одно и то же, они едины, но не тождественны.
Основная функция сознания человека – это осознание, или отражение,
бытия (явлений окружающего мира, отношений между ними, себя в
этом мире и т.д.). Эту функцию язык и речь выполняют одним специ-
фическим способом – они отражают бытие, обозначая его. В этом и
состоит единство речи и языка.
    Различия между ними заключаются в следующем. Язык – это сис-
тема звуковых, словесных и грамматических средств, система симво-
лов; это историческое, культурное образование, в котором фиксиру-
ются формы общественного мышления, обобщённые значения, отра-
жающие общественный опыт. Языки возникают, существуют и разви-
ваются по своим собственным законам. Современных языков, на ко-
торых говорят люди, насчитывается несколько тысяч, но кроме них
существует значительное количество так называемых «мёртвых», ны-
не не используемых, а также специфических «искусственных» языков.
Речь – это деятельность общения посредством языка. В речи выража-
ется психология отдельно взятого человека или некоторой группы лю-
дей (например, профессиональной, возрастной), для которых характер-
ны данные конкретные особенности речи. Язык же отражает в себе
психологию целого народа, для которого он является родным, со всеми
его исторически сложившимися национальными особенностями.
    Речь и слово. В структуре слова различают три компонента (рис. 19).

                                  СЛОВО


        ЗНАК                   ЗНАЧЕНИЕ                      СМЫСЛ


                  Рис. 19. Психологическая структура слова




90