ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
6
ченные специально для этого реферата 3-5 оппонентов пытаются критически оце-
нить его в своих выступлениях. Могут свою точку зрения высказать и другие студенты
группы, но это бывает крайне редко. Таким образом студенты, «избранные в актёры»
по отдельным или даже по одной теме курса, успокаиваются и тихо ожидают конца
семестра, наблюдая за мучениями своих товарищей.
Более прогрессивной и динамичной формой проведения семинаров по отечест-
венной истории является работа «малыми группами». Студенческая группа делится
на две подгруппы и каждая из подгрупп поочерёдно выполняет функции либо задаю-
щей вопросы по рассматриваемой теме, либо отвечающей на них. Эта система раз-
вивает творческий потенциал студентов, так как им приходиться не только тщательно
прорабатывать параграфы учебника и журнальные статьи, но и самим придумывать
вопросы и ответы на них. Преподаватель изначально исключает вопросы общего ха-
рактера, которые могут «блокировать» подгруппу, задавшую вопрос, так как отве-
чающие заинтересованы в тщательной проработке вопроса, ибо от количества и ка-
чества ответов зависят их оценки. Иначе говоря, подгруппа, задающая вопросы, за-
интересована в том, чтобы отвечающие как можно меньше и более поверхностно
раскрывали вопрос, чтобы самим дополнить их ответы и заработать большее коли-
чество баллов. Постепенно студенты привыкают составлять проблемные вопросы
или вопросы на сравнение. Оценка вопросов и ответов даётся по десятибалльной
шкале. Подобная система оценок более объективна, чем пятибалльная. Вопросы
должны следовать в соответствии с планом семинара, иначе логика занятия будет
нарушена. Предоставляя слово для ответа, преподаватель должен дать возможность
высказаться всем желающим и только после этого разрешить подгруппе, задавшей
вопрос, сделать замечания, внести поправки, дополнить ответ. Последним выступает
автор вопроса как эксперт по обсуждаемой проблеме. Есть небольшая опасность, что
студенты договорятся между собой, передавая друг другу вопросы и ответы, но по
опыту проведения занятий в режиме «малых групп» это бывает крайне редко, не во
всех группах и только между отдельными студентами. Авторы вопросов стараются не
раскрывать их до занятия. Каждый студент, задающий вопросы, приносит на семинар
пять вопросов, желательно с ответами. Может сложиться ситуация, когда никто не
знает ответа, и тогда отвечает задавший вопрос. Если у него нет ответа, он штрафу-
ется на один балл либо лишается права до конца занятия задавать вопросы. Снятие
даже одного балла может сказаться крайне негативно при подведении семестровых
или годовых итогов, позволяющих получить зачёт или экзамен «автоматом». В тече-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- …
- следующая ›
- последняя »
