ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
4
Схема - наглядное  изображение  систематизированных  представлений, 
дающая  возможность  более  продуктивно  и  на  длительный  срок  запечатлеть  в 
сознании усвоенные знания и информацию. 
Включенные в учебное пособие они позволяют достичь как ситуативного, 
так и долгосрочного эффекта в осмыслении  педагогического  мастерства. Каж-
дая из схем несет определенную нагрузку, относится к тем базовым внутренним 
элементам каркаса педагогических  знаний,  которые  могут  затем  наращиваться 
и расширятся, но уже всегда останутся в сознании в обобщенном и системати-
зированном виде.
В результате изучения дисциплины студент имеет представление: об ор-
ганизации  и  проведении  процесса  профессионального  обучения  и  воспитания 
на основе комплексного и эффективного использования всех элементов педаго-
гического мастерства; об осуществлении психолого-педагогического анализа и 
умении  оценить  эффективность  целостного  педагогического  процесса  и  от-
дельных  его  элементов;  о  привольности  выбора  темы,  определении  объекта  и 
предмета исследования и оформлении результатов. 
      Схема - наглядное изображение систематизированных представлений,
дающая возможность более продуктивно и на длительный срок запечатлеть в
сознании усвоенные знания и информацию.
      Включенные в учебное пособие они позволяют достичь как ситуативного,
так и долгосрочного эффекта в осмыслении педагогического мастерства. Каж-
дая из схем несет определенную нагрузку, относится к тем базовым внутренним
элементам каркаса педагогических знаний, которые могут затем наращиваться
и расширятся, но уже всегда останутся в сознании в обобщенном и системати-
зированном виде.
      В результате изучения дисциплины студент имеет представление: об ор-
ганизации и проведении процесса профессионального обучения и воспитания
на основе комплексного и эффективного использования всех элементов педаго-
гического мастерства; об осуществлении психолого-педагогического анализа и
умении оценить эффективность целостного педагогического процесса и от-
дельных его элементов; о привольности выбора темы, определении объекта и
предмета исследования и оформлении результатов.
                                    4
Страницы
- « первая
 - ‹ предыдущая
 - …
 - 3
 - 4
 - 5
 - 6
 - 7
 - …
 - следующая ›
 - последняя »
 
