Педагогическое исследование в формате курсовой и ВКР: Научно-методическое пособие. Захарова М.А. - 6 стр.

ставлена особенностями организации образовательного процесса в вузе, а
субъективная, внутренняя отражается в мотивации и степени готовности
студентов к исследовательской деятельности. Ориентация студентов на ис-
следовательскую деятельность реализуется в целостном процессе профес-
сионального образования поэтапно, где на каждом новом этапе возрастает
качество и уровень исследовательских заданий.
      Научно-исследовательскую деятельность студентов мы рассматрива-
ем как один из факторов профессионального воспитания будущего учите-
ля. Развитие исследовательских умений и навыков происходит в единстве
с профессионально-личностным самоопределением педагога, чему способ-
ствует ориентация на исследовательскую деятельность.
      Целью научно-исследовательской работы студентов по педагогике
является организация их самостоятельной исследовательской деятельности
под руководством научного руководителя и обеспечение овладения сту-
дентами следующими умениями:
- ставить задачи и формулировать план педагогического исследования;
- выбирать необходимые методы исследования, знать современные мето-
дики исследования и модифицировать их для целей конкретного исследо-
вания;
- обрабатывать конкретные результаты, анализировать и интерпретиро-
вать их с учетом выбранных методологических оснований исследования;
- представлять итоги исследования в виде отчетов, статей, докладов и т.д.
      С вопросами организации и проведения педагогического исследова-
ния студенты частично знакомы из дисциплины «Общие основы педагоги-
ки», изучаемой на первом курсе обучения в университете. Приступая к на-
писанию курсовой и особенно выпускной квалификационной работы,
студенты сталкиваются с проблемами, связанными с обоснованием акту-
альности выбранной темы, определением элементов научного аппарата ис-
следования, методикой работы с научной литературой, сбором материала и
дальнейшей его обработкой, написанием текста введения и заключения ра-
боты и т.д.
      Цель данного пособия – помочь студентам по возможности само-
стоятельно ответить на возникающие вопросы подобного рода. Мы исхо-
дим из того, что овладение профессией «человековедческого» характера
предполагает формирование исследовательской позиции, обогащение цен-
ностно-мотивационных характеристик личности, наполнение их личност-
но-смысловым содержанием. Таким образом, элементы научно-
исследовательской деятельности являются неотъемлемой частью содержа-
ния профессиональной подготовки учителя.
      Надеемся, что предложенные рекомендации позволят студентам ус-
пешно выполнить курсовую и выпускную квалификационную работы по
педагогике и в будущем позволят им в современных условиях избытка ин-
формации по всем отраслям знаний выстраивать и оценивать собственную
педагогическую деятельность с научных позиций.

                                                                        7