Педагогическое исследование в формате курсовой и ВКР: Научно-методическое пособие. Захарова М.А. - 77 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

78
ной. Если величина R
s
равна нулю или имеет значение, близкое к нему, то
значимая связь между переменными отсутствует.
Рассмотрим приведенный выше пример ранжирования источников
социально-педагогической информации и рассчитаем коэффициент ранго-
вой корреляции для какой-нибудь пары экспертов, например для 1-огo и 2-
го.
Источники информацииЭксперты
1 2 3 4 5 6 7 8
1-й
2-й
1,5
2
1,5
2
7
6,5
6
6,5
3,5
4
8
8
3,5
5
5
2
D
i
0,5 0,5 -0,5 0,5 0,5 0 1,5 -3
D
i
2
0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0 2,25 9
R
s
= 1 -
)164(8
5,126
−⋅
⋅
= 0,85.
Результаты расчетов показывают, что согласованность мнений данных
экспертов достаточно высока (R
s
= 0,85). Последнее позволяет предполо-
жить, что 1-й и 2-й эксперты при оценке значимости различных источни-
ков социально-педагогической информации руководствовались близкими
критериями, опирающимися на сходные научные
ной. Если величина Rs равна нулю или имеет значение, близкое к нему, то
значимая связь между переменными отсутствует.
      Рассмотрим приведенный выше пример ранжирования источников
социально-педагогической информации и рассчитаем коэффициент ранго-
вой корреляции для какой-нибудь пары экспертов, например для 1-огo и 2-
го.
Эксперты                                  Источники информации
                1      2     3     4      5     6      7      8

     1-й       1,5    1,5     7         6       3,5       8   3,5    5
     2-й        2      2     6,5       6,5       4        8    5     2
     Di        0,5    0,5   -0,5       0,5      0,5       0   1,5    -3

     Di2      0,25   0,25   0,25       0,25     0,25      0   2,25   9

                                         6 ⋅ 12,5
                            Rs = 1 -                = 0,85.
                                       8 ⋅ (64 − 1)
Результаты расчетов показывают, что согласованность мнений данных
экспертов достаточно высока (Rs = 0,85). Последнее позволяет предполо-
жить, что 1-й и 2-й эксперты при оценке значимости различных источни-
ков социально-педагогической информации руководствовались близкими
критериями, опирающимися на сходные научные




                                                                          78

Страницы