Экономические основы социальной работы. Заяц О.В. - 36 стр.

      Одна из особенностей экономики образования заключается в тесном переплетении
методов экономического анализа с методами педагогического исследования. Для того, чтобы
правильно оценить экономические последствия тех или иных мероприятий в области
образования, нужно согласовывать их с педагогическими результатами. В связи с этим
возникает целая система оценок, которые должны носить педагогический и экономический
характер.
      Образовательную систему или связи между образованием и другими отраслями
необходимо рассматривать в постоянном движении и изменении. Система образования,
существовавшая до реформ, была ориентирована на потребности тех предприятий, которые в
новой экономической ситуации оказались либо лишними, либо не конкурентоспособными.
Следовательно, возникла задача переориентации многих учебных заведений в соответствии с
нынешними особенностями экономики. Переход нашей страны к рыночным отношениям
повлек большие изменения в объеме, содержании и методах обучения во всех звеньях
системы образования. Эти изменения связаны с развитием потребностей материального
производства, социальной и культурной жизни общества.
      Экономика образования опирается на специальные методы исследования, такие, как
сравнительный, балансовый, экономический анализ, социологический метод, программно-
целевой и комплексный методы, статистические методы.
      Несмотря на экономическую ситуацию и существенное сокращение государственных
средств на образование, в России сохраняется достаточно высокий уровень образованности
населения. Необходимость постоянного расширения знаний, повышения культурно-
технического уровня требует определенных затрат на образование и обучение кадров,
которые входят в издержки воспроизводства рабочей силы.
      За последнее время сфера образования оказалась в тяжелом состоянии:
      • практически не выделяются средства на капитальное строительство и ремонт
          образовательных учреждений;
      • снижаются оплата и престиж труда педагогических и научно-педагогических
          работников;
      • растет объем платного обучения и платных образовательных услуг в
          образовательных учреждениях.
      Эта ситуация обусловлена не только общим ухудшением положения в стране, но и
ухудшением отношения к образованию, что можно проследить по последним бюджетам и
особенно по тому, как исполнялось финансирование образования. Подобное отношение к
образованию является серьезной стратегической ошибкой.
      Вместе с тем зачастую образование рассматривается исключительно с точки зрения
интереса личности, необходимости обеспечения исторической преемственности поколений,
развития культуры, воспитания гражданина, подготовки кадров и т. д. Но в последнее время
роль и значение образования стали рассматриваться с позиции влияния на экономику
страны.
      Образование стало менее доступным, снижается его качество, нарастает процесс его
коммерциализации, усиливающий неравенство граждан при его получении, т. е.
ограничивает право на образование. Поэтому взгляд на образование необходимо изменить:
ведь образование – объект перспективных и чрезвычайно важных инвестиций, состояние и
эффективность работы которого определит в ближайшее десятилетие облик государства (его
экономический и производственный потенциал, обороноспособность, жизненный уровень
граждан, международный статус). В последние годы, наращивая подготовку, например,
юристов, экономистов, управленцев, сократив выпуск инженеров, недооценили
необходимость подготовки квалифицированных рабочих. К тому же из-за слабости
материальной базы снизилось качество подготовки специалистов и рабочих технического
направления, что не позволяет производству осваивать современные технологии.
Проводимая государственная политика свидетельствует о недооценке истинной роли
образования в экономическом и социальном развитии страны. Обсуждение проектов