Русский язык и культура речи. Зиброва Р.В - 37 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

37
В деятельности человека есть особые области , которые называются сфера-
ми “повышенной речевой ответственности”. Это дипломатия и медицина, педа-
гогика и юриспруденция, административная и организационная деятельность ,
социальная помощь, журналистика, торговля, услуги – все те профессии и заня-
тия, успех в которых в большой степени связан с речью. Для этих областей разра-
ботаны (в основном за рубежом ) ЧАСТНЫЕ РИТОРИКИ . Навыкам и теории про-
фессиональной речи специально обучают.
КАК ГОВОРИТЬ, РАССУЖДАЯ?
КЛАССИЧЕСКИЙ ОБРАЗЕЦ РЕЧИ -РАССУЖДЕНИЯ (ХРИЯ)
Владение структурой рассуждения необходимо для оратора-политика и ора-
тора судебного ; это фундамент искусства полемики , дискуссии, спора, интерес-
ной и содержательной беседы . Научная лекция и статья также строятся по клас -
сической риторической схеме речи - рассуждения.
Умение правильно строить рассуждение древние считали настолько важ -
ным, что назвали его “потребностью”, “необходимостью” (греч.chreia, лат . neces-
sitas, utilitas). В русской риторике использовался термин “хрия” , обозначавший та-
кую речь – рассуждение. “Хрия есть слово, которое изъясняет и доказывает крат -
кую нравоучительную речь , или действие какого великого человека” (Ломоно-
сов). В хрии мы имеем “не предмет для описания, не происшествие для рассказа, а
одну мысль , или Предложение (тезис), которую вы или доказать должны , как
справедливую , или отвергнуть , как ложную” (Кошанский). Хрия может быть
строгая (прямая ) или искусственная (обратная ).
СТРОГАЯ (ПРЯМАЯ) ХРИЯ
В строгой хрии содержание располагается в восьми последовательных
частях. Будем называть их так , как они названы у Ломоносова.
Итак , берем тему “Корень учения горек, но плоды его сладки”; теперь это
ТЕЗИС, справедливость которого мы должны доказать .
Часть 1. П р и с т у п , в котором “похвален или описан быть должен тот, кто
речь сказал или дело сделал , что соединяется с темою хрии” (Ломоносов);
приступ называется еще “Dictum cum laude auctoris» («Сказано с похвалой авто -
ритетам»). Пример : «Изречение это (см . название темы), вошедшее в пословицу,
принадлежит Исократу, который много потрудился на пользу науки и образова-
ния и сказанное проверил собственным опытом».
Часть II. П а р а ф р а з и с (греч. «описание» ), или экспозиция (лат . «описа-
ние» ) – «изъяснение темы через распространение» (Ломоносов). Пример : «Мысль
Исократа выражена образно. Он сравнивает учение с плодовым деревом , разумея
под корнем начало учения, а под плодами приобретенное знание или искусство.
Итак , кто стремится к знанию , должен , по словам Исократа, перенести горечь
труда и тягость утомления; превозмогши все это , он приобретает желанные выго -
ды и преимущества» .
Часть Ш . П р и ч и н а (греч. А etiologia, лат . Causa): в этой части
“присовокупляется достаточная для доказательства тезиса причина” (Ломоносов).
Причин может указываться несколько . Они должны использоваться для

Страницы