ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
6
Форма урока всегда содержательна и неравнодушна к содержанию работы.
Дипломнику надо обладать знанием методологии в целом, быть знакомым с
Программой предмета для данной возрастной группы, обладать знанием основ
педагогики и психологии. Все это определяет характер рекомендаций,
которые, в свою очередь , связаны с формой подачи учебного материала . Цели
и задачи урока должны быть обозначены в соответствии с выбором формы
урока и предлагаемым материалом. Последнее определяет тему , форму и
способы работы с ней. Урок-биография имеет совсем другие цели , чем урок
внеклассного чтения, следовательно , и рекомендации должны быть даны с
учетом избранной формы в сопряжении с общим научным знанием.
Разработка урока требует выверенности и согласованности логического
обоснования при переходе от одной части к другой, объяснений и
комментариев к примерам и обязательно должна включать материал для
закрепления знаний, объяснение способов передачи предлагаемого знания.
Методическое обоснование к диплому не обязательно должно опираться
на единственно возможную форму – урок. Могут в обосновании быть
предложены и другие формы работы, которые будут иметь характер более
общих рекомендаций и носить, скорее, иллюстративный характер (образец 2 и
3). Так можно предложить фрагмент изложения темы на уроке, или цепь
отдельно взятых научных фрагментов знания, заявленных в работе, или цепь
фрагментов, пронизывающих систему уроков по выбранной теме. Если тема
близка научному исследованию и изучается в школе на разных этапах
развития школьника , например, в 6 и в 11 классе, то можно дать обоснование
по форме работы с этим материалом с учетом особенностей представленных
возрастных групп, обозначив цели работы для каждой из групп или указав на
изменения, которые обусловлены уровнем подготовки и восприятия учащихся.
Могут быть темы исследований, содержание которых находится на стыке
изучения языка и литературы. В этом случае возможны и необходимы
рекомендации в их использовании как на уроках русского языка , так и на
уроках литературы. Рекомендации должны содержать обоснование целей и
задач, учитывающих специфику каждого предмета в отдельности и
организующих процесс приобщения к знанию, ведь именно специфика
предметов определяет характер работы с материалом.
Рекомендация может быть оформлена в виде тематического плана с
общими рекомендациями по предлагаемой теме (см. образец 1), в котором
обязательным должно быть определение целей и задач предлагаемого типа
работы. В этом случае тематическое планирование уроков должно содержать
систему усложняющихся заданий внутри урока , а также его расширение при
общем поступательном движении к целому . В этом случае дипломник обязан
объяснить общее направление предлагаемой работы по материалу . Дать
фрагменты примеров и дидактический комментарий к ним.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- …
- следующая ›
- последняя »
